Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

ezoek eventueel door een andere docent verder opgevolgd. De coördinator en/of de bezoekende docent
fungeren ook als contactpersoon bij onverwachte omstandigheden. De directie van de stageverlenende school
wordt uitgenodigd om als werkgever de student tijdens zijn stageactiviteiten te bezoeken.
Eindwerk
Het eindwerk had in het academiejaar 2004-2005 in het afstudeerjaar een gewicht van 6 studiepunten. In het
nieuwe eindwerkconcept (2005-2006) beginnen in beide opties de studenten al vanaf het tweede opleidingsjaar
aan het eindwerk. Het eindwerk wordt begeleid en beoordeeld door eigen docenten. Elke student wordt begeleid
door een promotor. De Eindwerkcommissie wijst die toe en komt zoveel mogelijk tegemoet aan de keuze van de
student. De promotor begeleidt het werk inhoudelijk. Dit betekent dat hij tips geeft rond de literatuurstudie, het
werk naleest op inhoudelijke fouten en raad geeft bij de opmaak van de onderzoeksopzet. Op vraag van de
student stelt hij zijn deskundigheid ter beschikking. Er zijn interne afspraken over de regelmaat van contact en
overleg. Deze contacten worden op een vorderingsstaat genoteerd en afgetekend.
RENO-Torhout zet de laatste jaren initiatieven op om externe instanties te betrekken bij het uitwerken van
eindwerken. Zo werken in ILSO-AV studenten biologie en de diensten van het natuurreservaat Het Zwin een
educatief project uit, en loopt er een experiment metRebak, een organisatie die onderwijs en bedrijfsleven dichter
bij elkaar wil brengen. Afhankelijk van de resultaten zullen deze initiatieven uitgebreid worden.
RENO stelt dat sinds de jongste visitatie het niveau van de eindwerken in de beide opties van ILSO sterk
gestegen is. De commissie heeft de goede kwaliteit van de huidige eindwerken kunnen vaststellen. De opleiding
geeft aan dat het niveau blijft variëren, maar dat het globaal genomen kwalitatief beduidend hoger ligt dan vóór
2000. Met het eindwerk toont de RENO-student aan dat hij een bepaald probleem, eigen aan het werkveld van de
leraar, op een wetenschappelijk gefundeerde en persoonlijke wijze kan benaderen. Hij kiest vrij een onderwerp.
Wel is er een lijst met suggesties van docenten beschikbaar.
Het eindwerk is in principe opgebouwd uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. Het kan schriftelijk maar
ook op een andere manier worden uitgewerkt (bijvoorbeeld een cd-rom, een video- of dvd-montage, een
manifestatie, didactisch materiaal, een website …).
Vooral bij het eindwerk komt de interactie tussen opleiding en wetenschappelijk onderzoek tot uiting. Hierbij
worden doorgaans de volgende uitwerkingsmogelijkheden voorzien:
- een bescheiden wetenschappelijk onderzoek wordt gekoppeld aan een door de student gecompileerde
theoretische achtergrond (meestal kleinschalig en descriptief van aard);
- op een wetenschappelijke basis wordt een oplossing gezocht voor een door een instelling aangebrachte
problematiek.
Daarnaast voeren sommige docenten – meestal in functie van het eindwerk – samen met hun studenten
kleinschalige onderzoeksopdrachten uit. In ILSO-LO wordt in het kader van het vak trainingsleer al sinds het
academiejaar 1999- 2000 kleinschalig onderzoek opgezet rond fysieke fitheid (eurofittestbatterij, somatotypebepaling,
conditietesten met hartslagmeter …). Door zelf een concrete onderzoeksopdracht op te zetten, leren de
studenten wat wetenschappelijke onderzoek inhoudt, en kunnen ze de opzet en de resultaten van ander
onderzoek met een meer kritisch oog lezen.
PWO-projecten
Sinds het academiejaar 2003-2004 is in RENO-Torhout een opdracht van 20 procent voorzien voor de coördinatie
van Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek (PWO). Voor het academiejaar 2002-2003 dienden PHO-Tielt en
RENO-Torhout een gezamenlijk project in over‘de ontwikkeling van een elektronische ontwikkelingsportfolio ten
behoeve van een op maat gesneden en procesgerichte stagebegeleiding voor de lerarenopleiding’. Na de
670 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen