Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria:
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen.
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het programma is opgebouwd aan de hand van drie grote delen:
- Een eerste deel gemeenschappelijke vormgeving waarin de opleidingsonderdelen zijn onderbracht die in alle
drie de opleidingen van het departement Lerarenopleiding voorkomen. Studenten die al een diploma
lerarenopleiding hebben kunnen hiervan vrijgesteld worden.
- Een tweede specifieke algemene vorming waarin alle opleidingsonderdelen zijn opgenomen die enkel in de
initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs groep 1 en de professionele bachelor Secundair Onderwijs
voorkomen. Dit onderdeel omvat hoofdzakelijk de stage.
- Een derde specifieke vorming waarin de opleidingsonderdelen zijn opgenomen die vakspecifiek zijn en deel
uitmaken van een optie. Dit onderdeel zorgt voor een sterke inhoudelijke en beroepsgerichte onderbouw. Een
optie omvat het geheel van vakken waarvoor de studenten lesbevoegdheid verwerven.
De volgende opties kunnen gevolgd worden:
- opties samengesteld uit drie opleidingseenheden gewicht 1:
• opleidingseenheid A: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis of aardrijkskunde,
• opleidingseenheid B: Engels, fysica, Latijn, geschiedenis of aardrijkskunde,
• opleidingseenheid C: technisch-technologische opvoeding, project algemene vakken, economie,
informatica, biologie, godsdienst, geschiedenis of aardrijkskunde,
- opties samengesteld uit hout-bouw en een opleidingseenheid gewicht 1 (in afbouw),
- optie lichamelijke opvoeding met bewegingsrecreatie,
- opties lichamelijke opvoeding en een opleidingseenheid gewicht 1,
- opties samengesteld uit plastische opvoeding en een opleidingseenheid gewicht 1.
Elk opleidingsjaar volgt de student opleidingsonderdelen met vakkennis gerelateerd aan de optie. In het tweede
en het derde jaar ligt de nadruk vooral op vakdidactiek. Het aantal studenten dat gebruikmaakt van een
deeltraject is in stijgende lijn.
In het eerste en het tweede jaar wordt vooral gefocust op de vakinhoudelijke en didactische kennis. De tien
basiscompetenties worden in het eerste jaar in het opleidingsonderdeel algemene didactiek toegelicht.
Vervolgens moeten studenten vaardigheden en inhouden kunnen toepassen. In het tweede jaar leren de
studenten werken met de basiscompetenties. Aan het einde van hun opleiding hebben studenten praktijkkennis
en kunnen ze reflecteren over hun eigen kennen en kunnen. De basiscompetenties worden in alle
lesvoorbereidingen geïntegreerd. De eerstejaarsstudenten merken op dat ze tijdens de stage de competentie
‘partner van de ouders’ en ‘inhoudelijk expert’ minder kunnen trainen dan de andere competenties. In het
‘voetproject’, aangereikt door het middelbaar onderwijs, werken de opleiding en de studenten rond vakoverschrij-
Opleidingsrapport Karel de Grote-Hogeschool | 367