Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 1
Doelstellingen van de opleiding
Facet 1.1
Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelor
Beoordelingscriteria:
De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:
- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerken
van informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoeren
van eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;
- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,
oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van
complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle
oplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de
beroepspraktijk;
- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.
Het oordeel van de visitatiecommissie:
LOT: voldoende
LOV: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
In het academiejaar 1997-1998 hebben de departementen LOT en LOV in navolging van het Decreet op de
basiscompetenties de opleidingsdoelstellingen en het opleidingsprogramma grondig herzien. Naar aanleiding van
het verschijnen van het Structuurdecreet stelde de hogeschool haar onderwijsontwikkelingsplan op. Voor de
actielijn curriculumontwikkeling beschrijft het plan het hertekenen van de curricula in termen van competenties,
het bijsturen van onderwijsvormen in functie van competentiegericht leren en het omvormen van de opleidingen
naar de bachelor-masterstructuur. Beide departementen stemmen de lopende vernieuwingsinitiatieven hierop af
en nemen een aantal bijkomende initiatieven om de doelen van opleidingsonderdelen en taken af te stemmen op
de competenties. Een grondige herziening van het curriculum wordt voorzien van zodra het Decreet op de
lerarenopleiding is verschenen. Beide departementen zullen samenwerken om deze komende curriculumvernieuwing
uit te werken. In afwachting verricht een kleine kerngroep voorbereidend werk over de mogelijkheden
voor competentiegericht onderwijs in de opleiding.
Samenwerking met de dienst Internationalisering van de hogeschool heeft geleid tot een netwerk van
buitenlandse instellingen waarmee de departementen kunnen samenwerken voor studenten- en
docentenmobiliteit. Op de website van de hogeschool staan de ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen,
waarbij de opleidingsdoelstellingen vermeld zijn, in het Nederlands en het Engels.
De belangrijkste informatiebron voor de doelstellingen van de opleiding is de studiegids. De situering van de
opleidingsonderdelen in het opleidingsprogramma, de startcompetenties, de doelen, de inhouden, de
werkvormen, de leermiddelen en de evaluatievormen worden aangegeven tot op het niveau van de
onderwijsactiviteiten. De bekendheid van de opleidingsdoelstellingen bij de stagescholen krijgt concreet vorm
door de mentorenopleiding. Daarnaast gebruiken de beide departementen nog eigen specifieke
informatiebronnen.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Kempen| 443