Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Aanbevelingen ter verbetering:
Het verder uitwerken en implementeren van een vakoverschrijdend en vakkenintegrerend concept;
systematischer contact met directies van stagescholen over deze specifieke opleiding;
meer navorming en informatie over thematische aspecten binnen de didactiek van de verschillende vakken.
Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De basiscompetenties (Besluit van de Vlaamse regering) zijn geënt op de beroepsprofielen en sluiten dus aan bij
de eisen van het beroepsveld. Aangezien de competenties door de overheid zijn opgelegd, zijn ze voor alle
lerarenopleidingen in Vlaanderen identiek.
Voor de opleidingseenheid bewegingsrecreatie (BE), die in eerste instantie is gericht op het uitoefenen van het
beroep binnen het domein van de ‘Sportieve Vrijetijdsbesteding en Bewegingscultuur’ zijn er van overheidswege
geen basiscompetenties voorhanden. Dankzij een studieopdracht aan het DLO van de KHLeuven werd een
schematische voorstelling van het beroepsveld van de leraar SO1 ‘sport- en bewegingsagogiek’ opgesteld en een
aanzet gegeven tot het formuleren van de basiscompetenties voor deze opleiding. In overleg met het merendeel
van de Vlaamse lerarenopleidingen LO werden deze aangenomen als een goede basis en grondslag voor het
opleidingsprofiel ‘sport- en bewegingsagogiek’.
De onderwijsvisie van de KHLeuven vertoont heel wat gemeenschappelijke kenmerken met de visieteksten van
de bachelorlerarenopleidingen die lid zijn van de associatie K.U.Leuven.
Kernbegrippen zijn onder meer: persoonsgerichtheid, kwaliteitsvol opleiden via krachtige leeromgevingen,
zelfsturing, praktijkgericht, actief, coöperatief, interactief en competentiegericht onderwijs.
De opleiding profileert zich aan de hand van vijf kernwoorden:
- kwaliteitsvol leren (diep leren);
- reflectieve houding (reflecterend leren);
- beroepsgericht leren;
- leren van elkaar en met elkaar (samen leren);
- zelfwerkzaamheid (actief leren).
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Leuven | 491