Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 1
Doelstellingen van de opleiding
Facet 1.1
Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelor
Beoordelingscriteria:
De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:
- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerken
van informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoeren
van eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;
- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,
oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van
complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle
oplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de
beroepspraktijk;
- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.
Het oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleidingsdoelstellingen sluiten aan bij de onderwijsvisie en de missie van de Hogeschool West-Vlaanderen.
De doelstellingen van de hogeschool zijn gericht op de decretaal vooropgestelde algemene competenties,
algemene beroepsgerichte competenties en beroepsspecifieke competenties. Kernwoorden in de voornaamste
doelstellingen zijn:
- praktijkgericht en kwaliteitsvol hoger onderwijs,
- vorming van sociale vaardigheden, met de internationale dimensie als meerwaarde,
- permanente en levenslange vorming,
- actief pluralisme, democratie en vernieuwing,
- een studentgerichte en flexibele organisatie.
Het departement Lerarenopleiding legt in een specifieke vertaling van deze missie de nadruk op een krachtige
leeromgeving, studentgericht onderwijs, het belang van waarden en een gemotiveerd team van medewerkers.
De opleidingsdoelstellingen van de opleiding zijn conform het Decreet van 15 juli 1997 betreffende de omvorming
van de lerarenopleidingen van de hogescholen van de Vlaamse Gemeenschap. Zij zijn verwoord in de
basiscompetenties. De lerarenopleidingen van de Associatie Universiteit Gent hebben ervoor gekozen om de
basiscompetenties, zoals ze in 2004 geformuleerd werden en op 4 juni 2004 door de Vlaamse regering
goedgekeurd werden, als uitgangspunt te gebruiken. Er werd geopteerd voor een competentiegerichte
formulering, waarbij de uitsplitsingen op een dieper niveau niet tot de essentiële doelstellingen van de opleiding
behoren. De basiscompetenties worden omschreven in tien functionele gehelen:
- de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen,
- de leraar als opvoeder,
- de leraar als inhoudelijk expert,
- de leraar als organisator,
- de leraar als innovator - de leraar als onderzoeker,
- de leraar als partner van ouders/verzorgers,
- de leraar als lid van een schoolteam,
318 | Opleidingsrapport Hogeschool West-Vlaanderen