Attention! Your ePaper is waiting for publication!
By publishing your document, the content will be optimally indexed by Google via AI and sorted into the right category for over 500 million ePaper readers on YUMPU.
This will ensure high visibility and many readers!
Your ePaper is now published and live on YUMPU!
You can find your publication here:
Share your interactive ePaper on all platforms and on your website with our embed function
Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora
Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora
Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
82 | Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel
82 | Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel
Hoofdstuk 2 EHSAL, Europese Hogeschool Brussel Algemene toelichting bij de professioneel gerichte bacheloropleiding in het <strong>onderwijs</strong>: <strong>secundair</strong> <strong>onderwijs</strong> aan de EHSAL, Europese Hogeschool Brussel De groeiende samenwerking tussen drie Brusselse partners, de IRIS Hogeschool Brussel, de Katholieke Hogeschool Brussel en de Economische Hogeschool Sint-Aloysius, leidde op 1 januari 2003 tot de oprichting van een nieuwe fusiehogeschool, de Europese Hogeschool Brussel (EHSAL). De fusiehogeschool heeft opleidingen in vier studiegebieden: Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, Gezondheidszorg, <strong>Onderwijs</strong> en Sociaal-Agogisch Werk. Ze kregen een plaats in twee <strong>onderwijs</strong>groepen: Vorming & Welzijn en Economie & Management. De opleiding bachelor in het <strong>Onderwijs</strong>: Secundair <strong>Onderwijs</strong> (BaO:SO) behoort tot het studiegebied <strong>Onderwijs</strong> (ééncyclusopleiding) en maakt deel uit van de <strong>onderwijs</strong>groep Vorming & Welzijn. De aangeboden <strong>onderwijs</strong>vakken zijn: Nederlands, Frans, Engels, wiskunde, fysica, aardrijkskunde, geschiedenis, Latijn, biologie, godsdienst, economie, technisch-technologische opvoeding, informatica-burotica, lichamelijke opvoeding en plastische opvoeding, Project Algemene Vakken en bewegingsrecreatie. In overeenstemming met het Decreet betreffende de herstructurering van het hoger <strong>onderwijs</strong> in Vlaanderen worden de basisopleidingen van de <strong>onderwijs</strong>groep Economie & Management omgevormd tot academische bachelor- en masteropleidingen. De basisopleidingen van de <strong>onderwijs</strong>groep Vorming & Welzijn worden omgevormd tot professionele bacheloropleidingen. De hogeschool telt vier campussen, waarvan drie in het centrum van Brussel. De campus Sociale Hogeschool en de campus Economische Hogeschool liggen op een boogscheut van elkaar. De campus Nieuwland, huisvesting van de lerarenopleiding en het studiegebied Gezondheidszorg, ligt in de nabijheid van het Zuidstation. De campus Parnas herbergt de richting lichamelijke opvoeding en ligt op loopafstand van het station van Dilbeek. Deze locatie buiten het stadscentrum wordt behouden omwille van de degelijke sportinfrastructuur. Aan de EHSAL worden in het studiegebied <strong>Onderwijs</strong> drie professionele bacheloropleidingen georganiseerd: - Bachelor in het <strong>Onderwijs</strong>: Kleuter<strong>onderwijs</strong> - Bachelor in het <strong>Onderwijs</strong>: Lager <strong>Onderwijs</strong> - Bachelor in het <strong>Onderwijs</strong>: Secundair <strong>Onderwijs</strong> De bacheloropleiding Secundair <strong>Onderwijs</strong> omvat drie richtingen: - Algemene vakken - Plastische opvoeding - Lichamelijke opvoeding Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel | 83
- Page 1 and 2:
ONDERWIJSVISITATIE Onderwijs: secun
- Page 3 and 4:
voorwoord De visitatiecommissie bre
- Page 5 and 6:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
- Page 7 and 8:
deel 1 algemeen deel | 7
- Page 9 and 10:
Hoofdstuk 1 De Onderwijsvisitatie O
- Page 11 and 12:
Deelcommissie 3: commissie die de E
- Page 13 and 14:
Fase 2 De voorbereiding De commissi
- Page 15 and 16:
Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke re
- Page 17 and 18:
Gemeenschappelijke domeinspecifieke
- Page 19 and 20:
- A10 gerichtheid op adequaat en co
- Page 21 and 22:
Hoofdstuk 3 De opleidingen in verge
- Page 23 and 24:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen De
- Page 25 and 26:
Van flexibilisering van de opleidin
- Page 27 and 28:
Onderwerp 3 Inzet van personeel Fac
- Page 29 and 30:
andere instellingen in de omgeving
- Page 31 and 32: De commissies adviseren dat toegezi
- Page 33 and 34: Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
- Page 35 and 36: Artev EHSAL EhB Groep T HA HoGent H
- Page 37 and 38: deel 2 Opleidingsrapporten Opleidin
- Page 39 and 40: Hoofdstuk 1 Arteveldehogeschool Alg
- Page 41 and 42: Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 43 and 44: medewerkers bewaakt. Uit de gesprek
- Page 45 and 46: maatschappij, waarbij alle eersteja
- Page 47 and 48: specifiek het klassenmanagement en
- Page 49 and 50: en de beoordeling, van het begin to
- Page 51 and 52: Facet 2.4 Studieomvang Beoordelings
- Page 53 and 54: leerbegeleiding (facet 4.2). Ook in
- Page 55 and 56: Aanbevelingen ter verbetering: De e
- Page 57 and 58: Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 59 and 60: Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 61 and 62: Facet 3.2 Eisen professionele geric
- Page 63 and 64: Oordeel over onderwerp 3, inzet van
- Page 65 and 66: mentoren, stagebegeleiders, mensen
- Page 67 and 68: De hogeschool brengt de indicatoren
- Page 69 and 70: - de studenten de diensten van bege
- Page 71 and 72: Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 73 and 74: Aanbevelingen ter verbetering: De b
- Page 75 and 76: probleem vormt. De lectorenmobilite
- Page 77 and 78: Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 79 and 80: De commissie meent dat het stagemod
- Page 81: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 85 and 86: De eindcompetenties zijn vastgelegd
- Page 87 and 88: De basiscompetenties werden in 1998
- Page 89 and 90: Oordeel over onderwerp 1, doelstell
- Page 91 and 92: onderwijsniveaus heen. Dit maakt he
- Page 93 and 94: Erasmusprogramma’s naar Vlaandere
- Page 95 and 96: Het oefenen van de vaardigheden ver
- Page 97 and 98: Binnen de structuur van het opleidi
- Page 99 and 100: Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
- Page 101 and 102: De didactische werkvormen die gebru
- Page 103 and 104: Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 105 and 106: Studenten met taalproblemen krijgen
- Page 107 and 108: Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 109 and 110: ede waaier van mogelijkheden (omgaa
- Page 111 and 112: Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 113 and 114: Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 115 and 116: Aanbevelingen ter verbetering: - to
- Page 117 and 118: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
- Page 119 and 120: In de lerarenopleiding Secundair On
- Page 121 and 122: De commissie heeft alle metingen me
- Page 123 and 124: Deze cel is een beleidsvoorbereiden
- Page 125 and 126: Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 127 and 128: de 50 % liggen. Noch de evolutie ov
- Page 129 and 130: Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 131 and 132: Hoofdstuk 3 Erasmushogeschool Bruss
- Page 133 and 134:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 135 and 136:
aan de vraag (van het departement,
- Page 137 and 138:
De commissie oordeelt dat het oplei
- Page 139 and 140:
De verantwoordelijken van de versch
- Page 141 and 142:
Doordat een aantal lectoren betrokk
- Page 143 and 144:
al deze externe partners bestaan er
- Page 145 and 146:
Als de studenten een overlastproble
- Page 147 and 148:
- Naast een omschrijving van de doe
- Page 149 and 150:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 151 and 152:
De procedures worden vastgelegd in
- Page 153 and 154:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 155 and 156:
Lectoren zijn gemandateerd in speci
- Page 157 and 158:
Facet 3.3 Kwantiteit personeel Beoo
- Page 159 and 160:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 161 and 162:
Facet 4.2 Studiebegeleiding Beoorde
- Page 163 and 164:
De buitenlandse studenten die kieze
- Page 165 and 166:
De opleiding geeft het volgende ove
- Page 167 and 168:
Facet 5.2 Maatregelen tot verbeteri
- Page 169 and 170:
hele opleiding bachelor Onderwijs a
- Page 171 and 172:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 173 and 174:
Lectorenmobiliteit in bachelor Secu
- Page 175 and 176:
Uit analyse van de gegevens blijkt
- Page 177 and 178:
Bijzonder kwaliteitskenmerk: Facet
- Page 179 and 180:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 181 and 182:
Hoofdstuk 4 Groep T - Leuven Hogesc
- Page 183 and 184:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 185 and 186:
De hogeschool wil leraren opleiden
- Page 187 and 188:
- Bij de ontwikkeling van verschill
- Page 189 and 190:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 191 and 192:
doelstellingen van waaruit ze hun e
- Page 193 and 194:
Bepaalde studenten kunnen een beroe
- Page 195 and 196:
Over de attitude adequaat en correc
- Page 197 and 198:
‘groeilijnen’ van de student. D
- Page 199 and 200:
Aanbevelingen ter verbetering: / Fa
- Page 201 and 202:
De commissie is van mening dat de v
- Page 203 and 204:
In het geval van betwisting kunnen
- Page 205 and 206:
De commissie heeft geconstateerd da
- Page 207 and 208:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 209 and 210:
Facet 3.2 Eisen professionele geric
- Page 211 and 212:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
- Page 213 and 214:
Op het gebied van de computerinfras
- Page 215 and 216:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
- Page 217 and 218:
Facet 5.2 Maatregelen tot verbeteri
- Page 219 and 220:
het tweede semester op stage zijn e
- Page 221 and 222:
ze redelijk goed en snel een baan h
- Page 223 and 224:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 225 and 226:
curriculum en de evaluatie zijn pos
- Page 227 and 228:
metacognitieve vaardigheden en als
- Page 229 and 230:
Facet 2 Kwaliteit Beoordelingscrite
- Page 231 and 232:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 233 and 234:
Hoofdstuk 5 Hogeschool Antwerpen Al
- Page 235 and 236:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 237 and 238:
geleidelijke opbouw van de competen
- Page 239 and 240:
De stages worden mee beoordeeld doo
- Page 241 and 242:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 243 and 244:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 245 and 246:
Door de stage centraal te stellen,
- Page 247 and 248:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
- Page 249 and 250:
omgeving om de beoogde competenties
- Page 251 and 252:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 253 and 254:
maatregelen aangetroffen om op die
- Page 255 and 256:
middenkader volgde drie vormingsdag
- Page 257 and 258:
vestigingsplaatsen geeft. De commis
- Page 259 and 260:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
- Page 261 and 262:
ibliotheeknetwerk. Alle modules van
- Page 263 and 264:
onderwijsreglement en examenaangele
- Page 265 and 266:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 267 and 268:
- het aanstellen van een budgetcomm
- Page 269 and 270:
voorzien. Kwaliteitszorg moet een v
- Page 271 and 272:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 273 and 274:
Uit de slaagcijfers blijkt dat er g
- Page 275 and 276:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 277 and 278:
Hoofdstuk 6 Hogeschool Gent Algemen
- Page 279 and 280:
- technieken, vaardigheden en aanpa
- Page 281 and 282:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen Be
- Page 283 and 284:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 285 and 286:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 287 and 288:
Het eindwerk wordt uitgewerkt en be
- Page 289 and 290:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
- Page 291 and 292:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 293 and 294:
Facet 2.9 Toelatingsvoorwaarden Beo
- Page 295 and 296:
- de opleiding aandacht besteedt aa
- Page 297 and 298:
stelt vast dat de lectoren en het o
- Page 299 and 300:
Facet 3.3 Kwantiteit personeel Beoo
- Page 301 and 302:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 303 and 304:
De studenten beamen dat de onthaalp
- Page 305 and 306:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
- Page 307 and 308:
Sinds het academiejaar 2003-2004 sc
- Page 309 and 310:
Facet 5.3 Betrekken van medewerkers
- Page 311 and 312:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 313 and 314:
Voor meer dan de helft van de stude
- Page 315 and 316:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 317 and 318:
Hoofdstuk 7 Hogeschool West-Vlaande
- Page 319 and 320:
- de leraar als partner van externe
- Page 321 and 322:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen Be
- Page 323 and 324:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
- Page 325 and 326:
Bij het begin van het academiejaar
- Page 327 and 328:
aandacht voor deze thema’s tijden
- Page 329 and 330:
ichten op de vraag naar het waarom
- Page 331 and 332:
Aanbevelingen ter verbetering: Het
- Page 333 and 334:
aangehaald, is dat enerzijds positi
- Page 335 and 336:
wordt door de opleidings- en stagec
- Page 337 and 338:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 339 and 340:
werkgroepen van vakcollega’s uit
- Page 341 and 342:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 343 and 344:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 345 and 346:
Facet 4.2 Studiebegeleiding Beoorde
- Page 347 and 348:
departementshoofd of naar de lector
- Page 349 and 350:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 351 and 352:
de pas afgestudeerden. Dergelijke g
- Page 353 and 354:
Decretaal zetelen in de raad van be
- Page 355 and 356:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 357 and 358:
Gezien de kleinschaligheid van de o
- Page 359 and 360:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 361 and 362:
Hoofdstuk 8 Karel de Grote-Hogescho
- Page 363 and 364:
Beroepsspecifieke competenties Het
- Page 365 and 366:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 367 and 368:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 369 and 370:
vergroten. De laatste academiejaren
- Page 371 and 372:
van didactisch materiaal en het opz
- Page 373 and 374:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 375 and 376:
De commissie oordeelt dat de werkvo
- Page 377 and 378:
contactlector. De score komt tot st
- Page 379 and 380:
merkelijk lager. De commissie heeft
- Page 381 and 382:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 383 and 384:
Uit het zelfevaluatierapport en de
- Page 385 and 386:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 387 and 388:
De instroombegeleiding start met ee
- Page 389 and 390:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 391 and 392:
opgesteld. Eveneens worden verantwo
- Page 393 and 394:
Zowel de studenten, de docenten als
- Page 395 and 396:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 397 and 398:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 399 and 400:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 401 and 402:
Hoofdstuk 9 Katholieke Hogeschool B
- Page 403 and 404:
Het beroepsprofiel van de leraar (B
- Page 405 and 406:
Netwerk, zorgt ervoor dat de situer
- Page 407 and 408:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 409 and 410:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 411 and 412:
Ook het project ’t Scharnier past
- Page 413 and 414:
Sinds enkele jaren vraagt de opleid
- Page 415 and 416:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
- Page 417 and 418:
op het vlak van de stage duidelijk
- Page 419 and 420:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 421 and 422:
dient expliciet gewaardeerd en geko
- Page 423 and 424:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 425 and 426:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 427 and 428:
Studenten met specifieke vragen of
- Page 429 and 430:
- wat de studiebegeleiding betreft:
- Page 431 and 432:
en mogelijke probleemvelden voor be
- Page 433 and 434:
Facet 5.3 Betrekken van medewerkers
- Page 435 and 436:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 437 and 438:
ekijken. De lectoren blijken niet o
- Page 439 and 440:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 441 and 442:
Hoofdstuk 10 Katholieke Hogeschool
- Page 443 and 444:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 445 and 446:
Een competentieprofiel moet uitgewe
- Page 447 and 448:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 449 and 450:
van de drijvende krachten. Lectoren
- Page 451 and 452:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 453 and 454:
persoonlijk ontwikkelingsplan, refl
- Page 455 and 456:
LOV: De opleiding werkt volgens de
- Page 457 and 458:
aantal taken, de inhoud ervan, proc
- Page 459 and 460:
De commissie adviseert om de onderz
- Page 461 and 462:
LOV: De commissie raadt aan om de m
- Page 463 and 464:
LOV: Van de eerstejaarsstudenten he
- Page 465 and 466:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 467 and 468:
Facet 3.2 Eisen professionele geric
- Page 469 and 470:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 471 and 472:
LOV: Het departement heeft de voorb
- Page 473 and 474:
egeleiding zijn drie lectoren veran
- Page 475 and 476:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 477 and 478:
is een keuze die enige tijd resulte
- Page 479 and 480:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
- Page 481 and 482:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 483 and 484:
LOT: De commissie stelt dat de dive
- Page 485 and 486:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 487 and 488:
Hoofdstuk 11 Katholieke Hogeschool
- Page 489 and 490:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 491 and 492:
Aanbevelingen ter verbetering: Het
- Page 493 and 494:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 495 and 496:
moeten garanderen in de graden waar
- Page 497 and 498:
Aanbevelingen ter verbetering: Verb
- Page 499 and 500:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
- Page 501 and 502:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 503 and 504:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 505 and 506:
Het financiële beleid van de overh
- Page 507 and 508:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
- Page 509 and 510:
Facet 4.2 Studiebegeleiding Beoorde
- Page 511 and 512:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 513 and 514:
Facet 5.3 Betrekken van medewerkers
- Page 515 and 516:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 517 and 518:
Facet 6.2 Onderwijsrendement Beoord
- Page 519 and 520:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 521 and 522:
Hoofdstuk 12 Katholieke Hogeschool
- Page 523 and 524:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 525 and 526:
De opleidingsvisie, samengevat in h
- Page 527 and 528:
De opleiding heeft zich verder geï
- Page 529 and 530:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 531 and 532:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 533 and 534:
Eindwerk Het uitgangspunt voor de i
- Page 535 and 536:
Het curriculum werd onderzocht op o
- Page 537 and 538:
Onder studietijd verstaat de opleid
- Page 539 and 540:
De aansluiting didactisch concept -
- Page 541 and 542:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 543 and 544:
Aanbevelingen ter verbetering: Naar
- Page 545 and 546:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 547 and 548:
Voor de vakdomeinen wordt er gestre
- Page 549 and 550:
Er is geen sprake van buitenlandse
- Page 551 and 552:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 553 and 554:
De opleidingen investeren het nodig
- Page 555 and 556:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 557 and 558:
- een teambuildingtraject voor leid
- Page 559 and 560:
Afgestudeerden worden sinds 2003 be
- Page 561 and 562:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 563 and 564:
De slaagcijfers over de laatste vij
- Page 565 and 566:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 567 and 568:
Hoofdstuk 13 Katholieke Hogeschool
- Page 569 and 570:
Het voornaamste actiepunt dat hieru
- Page 571 and 572:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen Be
- Page 573 and 574:
van het secundair op het hoger onde
- Page 575 and 576:
spontaan de neiging is ontstaan om
- Page 577 and 578:
kanalen (rapportering op opleidings
- Page 579 and 580:
De commissie stelt vast dat kenniso
- Page 581 and 582:
Facet 2.4 Studieomvang Beoordelings
- Page 583 and 584:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
- Page 585 and 586:
aantal gevallen overleg gepleegd me
- Page 587 and 588:
Secundair Onderwijs-Hoger Onderwijs
- Page 589 and 590:
en op basis van de volgende constat
- Page 591 and 592:
contractuele wervingen aangevuld. V
- Page 593 and 594:
linken met het werkveld zijn dan oo
- Page 595 and 596:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
- Page 597 and 598:
geëxperimenteerd met de elektronis
- Page 599 and 600:
Facet 4.2 Studiebegeleiding Beoorde
- Page 601 and 602:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
- Page 603 and 604:
De kwaliteitswerking concentreerde
- Page 605 and 606:
Facet 5.2 Maatregelen tot verbeteri
- Page 607 and 608:
Alumni worden tot nu toe niet forme
- Page 609 and 610:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 611 and 612:
Binnenkomende studentenmobiliteit b
- Page 613 and 614:
fenomeen, aangezien steeds meer stu
- Page 615 and 616:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 617 and 618:
Hoofdstuk 14 Katholieke Hogeschool
- Page 619 and 620:
- zin voor samenwerking, - verantwo
- Page 621 and 622:
zover mogelijk, doorverwezen naar d
- Page 623 and 624:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 625 and 626:
Facet 2.2 Eisen professionele geric
- Page 627 and 628:
de vakdidactiek vertrekt elke vakle
- Page 629 and 630:
De hogeschool neemt deel aan een on
- Page 631 and 632:
De studenten ervaren de beoordeling
- Page 633 and 634:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 635 and 636:
omgezet. Het tussentijdse overleg o
- Page 637 and 638:
Aanbevelingen ter verbetering: Het
- Page 639 and 640:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 641 and 642:
ijeenkomsten op initiatief van de a
- Page 643 and 644:
en begeleid door de dienst Internat
- Page 645 and 646:
kwaliteitszorgsysteem is echter nog
- Page 647 and 648:
kanalen. Zo blijken de studenten de
- Page 649 and 650:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 651 and 652:
opleiding of studiegebied. Daardoor
- Page 653 and 654:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 655 and 656:
Hoofdstuk 15 Katholieke Hogeschool
- Page 657 and 658:
Beroepsspecifieke competenties Het
- Page 659 and 660:
- Muzische vaardigheden (basco 3) -
- Page 661 and 662:
Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen Be
- Page 663 and 664:
De commissie waardeert de ruimte di
- Page 665 and 666:
Intercontinentale studieperiodes bl
- Page 667 and 668:
inhoudelijk goed gefundeerde afstud
- Page 669 and 670:
Verder besteedt RENO-Torhout op een
- Page 671 and 672:
gesubsidieerde looptijd (2002-2003,
- Page 673 and 674:
Er wordt in principe gestreefd naar
- Page 675 and 676:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
- Page 677 and 678:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
- Page 679 and 680:
vaardigheden en optiespecifieke vaa
- Page 681 and 682:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 683 and 684:
Vanwege de grote verscheidenheid in
- Page 685 and 686:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 687 and 688:
Binnen KATHO - en bijgevolg ook bin
- Page 689 and 690:
Wel werken, als uitvloeisel van de
- Page 691 and 692:
Facet 3.3 Kwantiteit personeel Beoo
- Page 693 and 694:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 695 and 696:
voor een aantal studenten, en dat z
- Page 697 and 698:
Sinds het academiejaar 2002-2003 is
- Page 699 and 700:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 701 and 702:
Meetresultaten hebben aanleiding ge
- Page 703 and 704:
Het contact met het beroepenveld wo
- Page 705 and 706:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 707 and 708:
Met betrekking tot de stages en het
- Page 709 and 710:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
- Page 711 and 712:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 713 and 714:
Hoofdstuk 16 Plantijnhogeschool - H
- Page 715 and 716:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 717 and 718:
hebben tot de ontwikkeling van het
- Page 719 and 720:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
- Page 721 and 722:
Met betrekking tot vakoverschrijden
- Page 723 and 724:
vaststellen dat de opleiding beschi
- Page 725 and 726:
De portfolio’s die de commissie h
- Page 727 and 728:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
- Page 729 and 730:
ontwikkelen van competenties de stu
- Page 731 and 732:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 733 and 734:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 735 and 736:
De directie heeft een aanvang genom
- Page 737 and 738:
De omkadering met ATP bedroeg in 20
- Page 739 and 740:
lectoren over individuele werkplaat
- Page 741 and 742:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 743 and 744:
wordt bij (oud-)studenten, experten
- Page 745 and 746:
Een eerste groep van stakeholders z
- Page 747 and 748:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 749 and 750:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
- Page 751 and 752:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 753 and 754:
Hoofdstuk 17 Provinciale Hogeschool
- Page 755 and 756:
Beroepsspecifieke competenties Het
- Page 757 and 758:
uitholling van de kerncompetenties
- Page 759 and 760:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
- Page 761 and 762:
weinig partijen betrokken waren bij
- Page 763 and 764:
ijvoorbeeld observatiestages in (in
- Page 765 and 766:
innen de stages. De opleiding stemt
- Page 767 and 768:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 769 and 770:
hieromtrent. De lectoren kunnen zel
- Page 771 and 772:
AMD-project waaraan ook de PHL part
- Page 773 and 774:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
- Page 775 and 776:
Facet 3.2 Eisen professionele geric
- Page 777 and 778:
De commissie heeft waargenomen dat
- Page 779 and 780:
De hogeschool hecht erg veel belang
- Page 781 and 782:
cursus ‘Internationalisering stud
- Page 783 and 784:
esultaten. De lectoren ontvangen ee
- Page 785 and 786:
De commissie constateert dat zelfev
- Page 787 and 788:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 789 and 790:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
- Page 791 and 792:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 793 and 794:
Hoofdstuk 18 XIOS Hogeschool Limbur
- Page 795 and 796:
Onderwerp 1 Doelstellingen van de o
- Page 797 and 798:
Aanbevelingen ter verbetering: De a
- Page 799 and 800:
- er actief en dynamisch wordt inge
- Page 801 and 802:
Het vakoverschrijdend werken is eve
- Page 803 and 804:
De eindwerken en het daarbij horend
- Page 805 and 806:
De opleiding biedt geen keuzemodule
- Page 807 and 808:
Facet 2.6 Afstemming tussen vormgev
- Page 809 and 810:
Facet 2.8 Masterproef Beoordelingsc
- Page 811 and 812:
Oordeel over onderwerp 2, programma
- Page 813 and 814:
De criteria voor benoemingen zijn g
- Page 815 and 816:
Facet 3.3 Kwantiteit personeel Beoo
- Page 817 and 818:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
- Page 819 and 820:
- internetaansluiting mogelijk in d
- Page 821 and 822:
De tweedelijnsbegeleiding wordt voo
- Page 823 and 824:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
- Page 825 and 826:
aan de studenten gevraagd wat ze va
- Page 827 and 828:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
- Page 829 and 830:
Aanbevelingen ter verbetering: Vold
- Page 831 and 832:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
- Page 833 and 834:
Contacten met externe partners Ope
- Page 835 and 836:
Uit de schriftelijke bevraging van
- Page 837 and 838:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
- Page 839 and 840:
ijlagen Bijlagen | 839
- Page 841 and 842:
ijlage 1 Curriculum vitae van de co
- Page 843 and 844:
Roger Waeyaert is licentiaat wetens
- Page 845 and 846:
ijlage 2 Onafhankelijkheidsverklari
- Page 891 and 892:
Onafhankelijkheidsverklaringen van
- Page 893 and 894:
ijlage 3 Bezoekschema’s Bezoeksch
- Page 895 and 896:
ijlage 4 Lijst van afkortingen en l
- Page 897 and 898:
KHLEU KHLIM KHM KSO KUB KUL KZ LASS
- Page 899 and 900:
VQF VTE VTO VUB WENK, Wenk, W&K XIO
- Page 901 and 902:
Nota’s ..........................
Inappropriate
Loading...
Inappropriate
You have already flagged this document.
Thank you, for helping us keep this platform clean.
The editors will have a look at it as soon as possible.
Mail this publication
Loading...
Embed
Loading...
Delete template?
Are you sure you want to delete your template?
DOWNLOAD ePAPER
This ePaper is currently not available for download.
You can find similar magazines on this topic below under ‘Recommendations’.