Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

privésector. Daarnaast geeft een spreker van de VDAB jaarlijks alle noodzakelijke informatie aan de
afstuderenden. De hogeschool organiseert in samenwerking met de associatie jaarlijks een afstudeerbeurs.
De opleiding geeft in haar zelfevaluatierapport en tijdens de gesprekken aan dat internationalisering een
aandachtspunt is. De commissie bevestigt dat de internationale dimensie weinig aanwezig is. De redenen die de
opleiding daarvoor oppert, zoals onvoldoende talenkennis en te duur, snijden geen hout. De
studentenuitwisseling is zeer gering en de lectoren hebben te weinig internationale contacten.
Aanbevelingen ter verbetering:
Om zicht te krijgen op de resultaten en omwille van de betrouwbaarheid, adviseert de commissie om streefdoelen
te formuleren en daarbij data, eindproduct en betrokkenen te definiëren.
De lectoren- en studentenuitwisselingen moeten aangezwengeld worden.
De commissie raadt aan om de tevredenheid van de afgestudeerden en het beroepenveld formeel te meten en op
te nemen in de kwaliteitscyclus.
Facet 6.2
Onderwijsrendement
Beoordelingscriteria:
- Voor het onderwijsrendement zijn streefcijfers geformuleerd in vergelijking met relevante andere opleidingen.
- Het onderwijsrendement voldoet aan deze streefcijfers.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Vlaanderen heeft geen traditie in het verzamelen van slaagcijfers per studiegebeid en/of opleiding over de jaren
heen. Uit ervaring blijkt dat de globale slaagcijfers voor generatiestudenten op Vlaams niveau tussen de 45% en
de 50% liggen. Noch de evolutie over de jaren heen, als de situatie per opleiding of studiegebied worden
opgevolgd. Daardoor kan de opleiding geen streefcijfers formuleren in vergelijking met relevante andere
opleidingen.
De filosofie van de opleiding vertrekt vanuit de visie dat elke student maximale kansen moet krijgen om te slagen
binnen de voorziene drie jaren studie. Studenten die afhaken of een andere kant willen uitgaan, worden
uitgenodigd voor een gesprek. In de meeste gevallen blijkt dat de studenten een verkeerd beeld hadden van de
opleiding en/of van het beroep. Afhaken tijdens de stages is een van de grote oorzaken van studentenuitval
tijdens het eerste en tweede opleidingsjaar. In het derde jaar is dat het onderschatten van de last van de
afstudeeropdracht of de te grote druk tijdens de zelfstandige stage.
De slaagpercentages van de opleiding liggen globaal gezien vrij goed. De opleiding schrijft dit toe aan de sterke
begeleiding van de studenten. Het slaagpercentage van de generatiestudenten is gedaald van 80 procent in
2000-2001 tot 55 procent in 2004-2005. In de combinatiemogelijkheid algemene vakken daalde het van 83,3
procent naar 44,4 procent, en in de combinatiemogelijkheid lichamelijke opvoeding van 100 naar 63,3 procent.
356 | Opleidingsrapport Hogeschool West-Vlaanderen