Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Bepaalde studenten kunnen een beroep doen op een flexibel of geïndividualiseerd leertraject (aanpassingen aan
de studie- en examenorganisatie). Een student die een geïndividualiseerd traject wil volgen, richt hiervoor een
gemotiveerde aanvraag aan de decaan. Slechts op grond van de toelating van de decaan kan een student zich
inschrijven.
GROEP T Leuven Hogeschool heeft ervoor geopteerd om voorlopig een louter EVK-beleid te voeren. Er is geen
interne EVC-procedure uitgewerkt. Als een student een EVC wil laten verzilveren, zal hij worden doorverwezen
naar andere bevoegde instanties van de Associatie K.U.Leuven om het bewijs van competentie te laten valideren.
Met dit attest kan hij een aanvraag indienen voor het verwerven van vrijstellingen aan een van de departementen
van GROEP T.
Aan de hand van de uit vorige opleidingen verworven credits en diploma’s kunnen de studenten vrijstellingen
aanvragen, die eventueel kunnen leiden tot een verkort leertraject. Een kandidaat-student kan, vóór hij zich
inschrijft, een gesprek aanvragen bij de decaan of het studentensecretariaat. Tijdens dit gesprek wordt in overleg
nagegaan voor welke vrijstellingen de student in aanmerking komt en of hij op basis van de behaalde EVK’s een
verkorte opleiding kan volgen.
Vanaf het academiejaar 2004-2005 wordt in alle opleidingen en studiejaren van GROEP T gewerkt met een
semesterexamensysteem, met een daaraan aangepaste indeling van het academiejaar.
In een semesterexamensysteem worden in elk semester examens afgelegd over de opleidingsonderdelen die in
dat semester zijn afgewerkt. Over de hele jaarprestatie wordt pas geoordeeld via een deliberatie na de
examenperiode van het tweede semester. Voor een beperkt aantal opleidingsonderdelen (bijvoorbeeld stage)
geldt een afwijking van het systeem (examens of beoordeling pas na beide semesters).
Het semestersysteem werd ingevoerd, omdat de studiedruk hierdoor beter wordt gespreid, waardoor de
slaagkansen kunnen verhogen.
De commissie waardeert de logische opbouw van het programma, de toepassing van de drie leerlijnen, de plaats
voor portfolio en projectwerk en de bijzondere aandacht voor de graduele ontwikkeling naar zelfstandigheid van
de student. Ze constateert ook dat de competentiematrix een belangrijke rol vervult om de relatie tussen de
doelstelling en de inhoud van het programma te bewaken. De competentiematrix is op dit moment nog niet
bedoeld voor studenten. Als dit in de toekomst wel het geval zal zijn, beveelt de commissie aan dat de matrix ook
‘studentvriendelijk’ wordt opgezet .
De commissie waardeert dat portfolio en projectwerk een prominente plaats bekleden in de opleiding, die gericht
is op de graduele ontwikkeling tot zelfstandigheid. Door de intense projectwerking zijn de disciplineoverschrijdende
elementen sterk geïntegreerd. Het proces tot zelfreflectie wordt door de commissie ervaren als
een sterktepunt van de portfolioaanpak, evenals de integratie van peer-assessment.
De commissie heeft vastgesteld dat de drie E’s in de projecten duidelijk naar voren komen. Uit de gesprekken
met studenten blijkt dat de projecten als erg stimulerend worden ervaren en dat hier een groot beroep op
zelfstandig werken wordt gedaan. De commissie waardeert de ruime aandacht die wordt besteed aan de
integratie van recente onderwijsontwikkelingen, zoals praktijkgerichtheid, de communicatieve aanpak in het
vreemdetalenonderwijs, het vertrouwd maken met de nieuwste wetenschappelijke, technologische en
pedagogische inzichten, en een semesterexamensysteem dat nauwer aansluit bij een creditsysteem.
Volgens de commissie is de internationale dimensie van de opleiding goed ontwikkeld. Diverse studenten gaan
naar het buitenland in het kader van de stage, er zijn internationale projecten opgezet en er worden studiereizen
georganiseerd. Internationalisering is verankerd in het curriculum. Ten aanzien van docentenmobiliteit is een
actief beleid opgestart. De commissie beoordeelt het aantal docenten dat jaarlijks naar het buitenland gaat
momenteel nog als momenteel gering.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert om de docentenmobiliteit te verhogen.
Opleidingsrapport Groep T – Leuven Hogeschool | 193