Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria:
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen.
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het curriculum BASO is gebaseerd op het beroepsprofiel van de leraar en de basiscompetenties. Generieke en
domeinspecifieke competenties zijn met elkaar verbonden en zijn verspreid over het programma. In de meeste
opleidingsonderdelen streeft men, bovenop de onderbouwende kennis, de verwerving van vaardigheden en
attitudes na.
In het programma wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de instelling tot levenslang leren en het
bevorderen van het leervermogen. Dit blijkt onder andere uit het accent op reflecteren, zowel naar aanleiding van
stages als naar aanleiding van de modules in het tweede en derde jaar. De ontwikkeling van denk- en
redeneervaardigheid komt vooral tot uiting in de domeinspecifieke kennis in de onderwijsvakken, de stages en het
projectmatig werken.
In het tweede studiejaar leren de studenten projectmatig werken in een samenspel van opleidingsonderdelen,
zoals pedagogische en agogische vaardigheden.
In het derde studiejaar worden de studenten met de competentie ’leidinggeven’ geconfronteerd, in de vorm van
werkplanning, vergaderen en samenwerken. Doorheen het hele opleidingsprogramma is er aandacht voor het
aanleren van communicatieve vaardigheden.
Door deel te nemen aan Erasmusmobiliteit en/of modules zoals verdieping zorgverbreding, omgaan met andere
culturen, internationalisering, BUSO, en thuis leren leert de student samenwerken in een multidisciplinair team
met oog en respect voor verschillen.
De vertaling van de doelstellingen naar de inhoud van het programma is naar het oordeel van de commissie goed
uitgevoerd en resulteert in een gedegen programma met een goede afstemming tussen vakinhoudelijke en
vakdidactische elementen.
Vooral het werkveld gaf aan tevreden te zijn over het niveau van de afgestudeerden en roemde in het bijzonder
daarbij het slagvaardige aanpakgedrag, de verworven communicatiecompetenties en de motivatie tot het
verwerven van verdere competenties.
Ten aanzien van de disciplineoverschrijdende elementen zou de KH Limburg de verschillende ‘parels’ veel breder
in een multidisciplinaire didactische benadering kunnen benutten. Een voorbeeld dat tijdens de visitatie-interviews
naar voren kwam, is de veldwerkaanpak bij aardrijkskunde, die bij veel meer wereldoriënterende vakgebieden
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg| 529