Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

ontwikkelen van competenties de studenten ook vertrouwd te maken met de moderne werkmiddelen. Zo wordt er
sinds kort een Smartboard ingezet en maakte de opleiding gebruik van het digitale platform Blackboard dat op het
moment van de visitatie onderdeel was geworden van de E-campus, het nieuwe elektronische platform. De
studenten hebben wel aangegeven dat het gebruik van het elektronische platform verbeterd kan worden.
De opleiding geeft in haar didactisch concept aan dat ze het opleidingsprogramma zo goed mogelijk wil
afstemmen op de wensen van het werkveld, en dat ze de uitbouw en de bijsturing ervan wil afstemmen op de
succeservaringen van de studenten. Ze geeft aan hiertoe structureel overleg in te bouwen met het werkveld en de
studenten, en de feedback daadwerkelijk op te volgen. De studenten hebben aangegeven dat de lectoren wel
degelijk rekening houden met de geformuleerde aandachtspunten en verbeteringen implementeren.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie vraagt om de inzet van de digitale platforms te optimaliseren.
De commissie acht het aangewezen om meer aandacht te besteden aan het actualiseren van de cursussen.
Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De commissie heeft op het ogenblik van de visitatie vastgesteld dat de opleiding, directie en lectoren samen,
begonnen is met de evaluatievormen structureel op het competentiegericht onderwijs af te stemmen. De opleiding
concentreerde zich op het moment van de visitatie op de moeilijk meetbare competenties waarrond er in januari
2006 door het onderwijzend personeel een training werd gevolgd. De commissie heeft een positieve evolutie
waargenomen en wil de opleiding aansporen om op de ingeslagen weg verder te gaan en het competentiegericht
evalueren verder uit te werken. De commissie beveelt hierbij graag aan om de evaluatievormen op hun
deugdelijkheid te laten toetsen door peers. Gezien de betrokkenheid en hechtheid van de lectoren is de
commissie van mening dat dit vlot mogelijk moet zijn.
De studenten kunnen de evaluatievormen terugvinden in de ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen. De
algemene evaluatieprocedures en afspraken worden duidelijk en uitvoerig uitgelegd in het onderwijs- en
examenreglement. Dit reglement volgt de decretale bepalingen. Het reglement vermeldt ook dat de
studentenvertegenwoordiging geconsulteerd wordt bij het opstellen van het examenrooster.
De evaluaties nemen uiteenlopende vormen aan, het is de lector die bepaalt welke examenvorm voor zijn/haar
opleidingsonderdeel gehanteerd wordt. De opleiding kent naast de schriftelijke en mondelinge examens ook
permanente evaluatie en praktische proeven, voor onder meer de opleidingsonderdelen voeding, verzorging en
kleding. Waar nodig worden evaluatievormen gecombineerd. Voor sommige opleidingsonderdelen wordt bij de
Opleidingsrapport Plantijnhogeschool| 729