Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Wettelijke bronnen
- Besluit van de Vlaamse regering betreffende de beroepsprofielen van de leraren (29 september 1998)
- Besluit van de Vlaamse regering betreffende de basiscompetenties van de leraren (29 september 1998)
Brondocumenten onderschreven door het werkveld
- Eindtermen secundair onderwijs (in ontwikkeling voor ASO)
- Beroepsprofielen TSO/BSO - Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
- Evaluatie van de lerarenopleiding 2000-2001 Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap Departement
Onderwijs
- Voorontwerp van decreet betreffende lerarenopleiding in Vlaanderen en Memorie van Toelichting – versie 9
januari 2006
- Bekwaamheidseisen lerarenopleiding Nederland Voortgezet Onderwijs - Beroepsonderwijs en
- Volwasseneducatie
- Europese Commissie (2004). Common European principles for Teacher Competences and Qualifications.
Brussel, Europese Commisie)
2.2.2 Domeinspecifieke competenties
De decretale regelgeving rondom de basiscompetenties van de lerarenopleiding secundair onderwijs is de laatste
jaren regelmatig ter discussie gesteld.
In september 1998 werd het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de basiscompetenties van de leraren
goedgekeurd. In 2000-2001 liet de toenmalige minister bevoegd voor Onderwijs een evaluatie van de
lerarenopleiding uitvoeren, ook omtrent de basiscompetenties. De besprekingen leidden tot een ontwerp van
besluit. In dit ontwerpbesluit werden de volgende competenties toegevoegd: taalvaardigheid, gelijke kansen, ICT
en participatie. Dit ontwerpbesluit kreeg echter een negatief advies van de Vlaamse Onderwijsraad (VLOR), werd
niet ter definitieve goedkeuring voorgelegd aan de Vlaamse regering maar wel gecommuniceerd naar de
departementen lerarenopleiding met de toelichting dat dit als een geactualiseerde leidraad kon worden gebruikt.
Ondertussen is een voorontwerp van decreet betreffende de lerarenopleiding beschikbaar, versie 9 januari 2006.
In dit voorontwerp van decreet en in de memorie van toelichting wordt uitdrukkelijk gewezen op de noodzaak van
aanpassing van de basiscompetenties aan een aantal actuele verzuchtingen. Recente ontwikkelingen in de
samenleving, die de aard van het onderwijs en dus ook de professionaliteit van de leraar beïnvloeden, moeten
ook in de lerarenopleiding aanwezig zijn.
Zo is de taalvaardigheid van leraren van fundamenteel belang omdat zij het zijn die de aankomende generaties
moeten vormen in het correct en hoogstaand gebruik van algemeen Nederlands.
Ook de meertaligheid en de specifieke eisen van het onderwijs in een grootstedelijke context moeten zichtbaar
worden in basiscompetenties en curricula. De curricula zullen ook meer aandacht moeten geven aan zorg,
interculturaliteit en een confrontatie van de student met meer diverse onderwijscontexten (bijvoorbeeld niet alleen
stage in ASO-scholen , maar ook in TSO- en BSO-scholen).
Ook de VLOR en de VLHORA wijzen in hun advies op de belangrijke rol van competenties op het vlak van
leerzorg, van communicatie met ouders, respect voor een cultuur van participatie, voeling hebben met de brede
maatschappelijke omgeving, omgaan met diversiteit en keuzebegeleiding.
Aangezien momenteel het besluit van 29 september 1998 nog steeds van kracht is, heeft de commissie bij de
bepaling van de gemeenschappelijke domeinspecifieke competenties zich laten leiden door dit besluit.
16 | Domeinspecifiek referentiekader