Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 2.5
Studielast
Beoordelingscriteria:
- De werkelijke studietijd wordt getoetst en sluit aan bij de normen vastgesteld krachtens decreet.
- Het programma is studeerbaar doordat factoren, die betrekking hebben op dat programma en die de
studievoortgang belemmeren zoveel mogelijk worden weggenomen.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De centrale Dienst Evaluatie, die jaarlijks een enquête uitvoert bij studenten, doet een meting van wat ‘algemene
perceptie studielast‘ heet. Dat willen zeggen dat de studenten de opleidingsonderdelen beoordelen vanuit een
vergelijkend perspectief: een student kan elk opleidingsonderdeel van zijn programma op een ‘studielastschaal‘
zetten. Deze gegevens leveren enig inzicht in de ervaren studielast. Per jaar en over alle keuzemogelijkheden
van studenten heen worden antwoorden verzameld en in een overzicht gebracht.
- Uit de resultaten van de bevraging uit het schooljaar 2003-2004 leidt de opleiding af dat 1 op de 4 studenten
een aantal opleidingsonderdelen lichter vindt dan de begrote studietijd; 1 op de 4 vindt bepaalde vakken
zwaarder en de helft vindt dat bepaalde onderdelen ongeveer even zwaar zijn. Er wordt een gemiddelde
‘studielastscore’ van 6 op 10 aangegeven voor jaar 1; 6,56 voor jaar 2 en 5,76 voor jaar3. De opleiding geeft
aan dat dit overeenstemt met de directe en vaak spontane feedback van de studenten. Tijdens de
gesprekken hebben de studenten in elk geval melding gemaakt van een enorme hoeveelheid groepswerken.
De formele resultaten en informele feedback geven aanleiding tot overleg tussen het departementshoofd, de
betrokken lectoren en de Opleidingsraad. De commissie heeft vastgesteld dat, ondanks de korte
communicatielijnen en kleinschaligheid, de opleiding nog geen gedetailleerd zicht heeft op de factoren die
aanleiding hebben gegeven tot deze resultaten en dat ze enkel algemene conclusies kan trekken en meer
onderzoek verlangt naar de relatie tussen de gepercipieerde studielast, de vooropleiding, het inschatten van de
slaagkansen, … De conclusies met betrekking tot de studielast worden door de lectoren opgenomen in hun
zelfevaluatiedossier en individueel plan.
De commissie concludeert dat de studietijdmetingen een onderwerp zijn van planmatig onderzoek om de als
hoog ervaren werkdruk bij de studenten nader in beeld te brengen. De commissie waardeert zeker de aandacht
van de opleiding voor studiebelemmerende factoren.
Met betrekking tot de studiebelemmerende factoren onderscheidt de opleiding enerzijds een hoge taakdruk die
deels voortspruit uit het opleidingsconcept (grote hoeveelheid groepswerken) en anderzijds geringe relationele
vaardigheden, geringe taalvaardigheden en beperkte studievaardigheden. De geringe studievaardigheden zijn
vooral zichtbaar bij de studenten met een vooropleiding in het tso en bso. Dit levert in de ogen van de opleiding
problemen op: de eisen van de opleiding zijn eerder gericht op inzicht en toepasbaarheid dan op
kennisreproductie en dit levert voor deze doelgroep moeilijkheden op. De opleiding voorziet daarom begeleiding.
Ontoereikende relationele vaardigheden en/of ontoereikende taalvaardigheden worden door de opleiding vooral
tijdens de modules van het opleidingsonderdeel communicatieve vaardigheden geregistreerd. De opleiding spoort
de studenten die met zo’n tekorten kampen aan om zich buiten de opleiding bij te scholen.
De opleiding stelt wel dat de kleinschaligheid van de opleiding toelaat dat de lectoren de studenten van nabij
kunnen volgen.
766 | Opleidingsrapport Provinciale Hogeschool Limburg