Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Een competentieprofiel moet uitgewerkt worden, met daarin geïntegreerd de decretaal vereiste niveaus van
competenties, de basiscompetenties en de eigen accenten.
De opleidingsdoelen moeten nog duidelijker bekendgemaakt worden bij de lectoren, de studenten en het
werkveld.
De commissie adviseert om in de opleidingsdoelen ruimte te maken voor de internationale dimensie, met het oog
op het inbouwen in het curriculum.
LOT:
De commissie raadt aan om veel aandacht te besteden aan het implementatiegericht vernieuwingsproces met
inbegrip van participatieve besluitvorming en het betrekken van alle partners, eerder dan nog meer nieuwe
visieteksten op te stellen.
Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie:
LOT: voldoende
LOV: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Tijdens de academiejaren 1996-1997 en 1997-1998 organiseerde de Vlaamse Onderwijsraad een overleg tussen
de Vlaamse hogescholen en de beroepssector om een beroepsprofiel op te maken. Lectoren van de opleiding
waren betrokken bij dit overleg. In het beroepsprofiel worden de specifieke beroepsactiviteiten van een leerkracht
beschreven aan de hand van typefuncties, deelfuncties, taken en attitudes. Dit overleg heeft geleid tot de VLORpublicatie
Decreet beroepsprofielen en basiscompetenties. Uit de beroepsprofielen voor de leraar secundair
onderwijs groep 1 werden de basiscompetenties gedistilleerd die uiteindelijk de startbekwaamheid bepalen
waarover een beginnende leerkracht moet beschikken. De in het decreet geformuleerde competenties zijn
afgestemd zowel op de beroepsregelgeving als op de behoeften van het werkveld en de eisen van vakgenoten.
De competenties zijn dezelfde voor alle lerarenopleidingen in Vlaanderen. Zij werden door de overheid getoetst
op hun actualiteitsgehalte en functionaliteit. In januari 2004 resulteerde dit in een ontwerp van Besluit van de
Vlaamse regering betreffende de basiscompetenties van leraren. In de conceptnota over de lerarenopleiding van
december 2004 van de Vlaamse minister van Onderwijs wordt een nieuw decreet voor de lerarenopleiding
aangekondigd, waarin de discussie over de basis- en startcompetenties zal geregeld worden.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Kempen| 445