Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De aansluiting didactisch concept – doelstellingen – werkvormen is gedeeltelijk gerealiseerd. Bij het scannen van
de OO-fiches zag de commissie over het algemeen de leerlijnen van kennisgericht naar competentiegericht, van
docent- naar studentgestuurd vertegenwoordigd. De commissie zag echter ook nog een aantal
onderwijsonderdelen, tot in het derde jaar, waar sprake is van het gescheiden aanbieden van kennis,
vaardigheden. Zoals de opleiding zelf opmerkt is het teach as you preach-principe nog niet volledig gerealiseerd.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie wijst de opleiding, in het perspectief van de beoogde decretale competentiegerichte ontwikkelingen
er op dat er een passend curriculumdesign gemaakt moet worden, waarbij ook de nodige aandacht voor
competentiegericht toetsen en beoordelen een rode draad moet vormen. Daarbij zijn fundamentele prioriteiten
onmisbaar.
Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De organisatie van de evaluatie sluit aan bij het studie- en examenreglement van de KHLim en wordt voor
specifieke toepassing aangestuurd door de departementale staf.
De planning van het examentraject is een opdracht voor de opleidingsdirectie.
De examenperiodes worden verwerkt in de opleidingsagenda. De gedetailleerde examenroosters worden tijdig
bekendgemaakt op de officiële valven en op Lerweb-digidesk.
In samenspraak met de lokale Studentenraad en met de Raad van Medewerkers worden door de departementaal
secretaris uiterlijk zes weken voor de start van de examenzittijden proefroosters voorgelegd. Uiterlijk twee weken
daarna worden de roosters definitief. Er is een inhaaldag voor maximaal twee examens wegens gewettigde uitval.
Bij onvoorziene gevallen kan de student een beroep doen op de bemiddeling door de ombuds. De resultaten
worden zowel via proclamatie als affichering bekendgemaakt.
In het curriculum worden gevarieerde examenvormen aangeboden; behalve via schriftelijke en mondelinge
examens worden in een aantal opleidingsonderdelen competenties getoetst door studenten authentieke of
gesimuleerde taken te laten uitvoeren en ze daarop te beoordelen.
De opleiding maakt een onderscheid tussen periodieke formatieve toetsing met het oog op diagnose en
remediering
en vakgerichte permanente evaluatie in de vorm van summatieve toetsing.
Voor een aantal onderwijsvakken wordt bij aanvang van het academiejaar een instaptoets afgenomen.
Afhankelijk van hun clusterkeuze worden instromers geïnformeerd over eventuele adviesproeven.
De eerstejaarsstudenten spiegelen hun voortgang in de studie aan de resultaten van de proeftoetsen.
De stage-evaluatie worden via een eigen cesuur beoordeeld, evenals de eindwerken.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg| 539