Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De commissie oordeelt dat de werkvormen en het studiemateriaal nog moeten worden afgestemd op en verder
ontwikkeld worden in functie van de curriculumvernieuwing. De commissie heeft vastgesteld dat de werkvormen
en het studiemateriaal te veel individueel bepaald zijn en te weinig ontstaan vanuit een systematiek in lijn met het
didactische concept, dat overigens niet expliciet is. De docenten worden hierin ondersteund door nascholing
georganiseerd door de opleiding (professionaliseringsroute met als onderwerpen: modulair werken, activerende
werkvormen, probleemgestuurd onderwijs enzovoort).
De commissie is van oordeel dat er geen beleidsmatig zicht is op de verscheidenheid en de volledigheid van de
aangewende didactische werkvormen binnen de opleiding. Het is de docent die autonoom de werkvormen
bepaalt. Bijgevolg is er nauwelijks sprake van een gerealiseerd didactisch concept.
De cursussen zijn erg verscheiden van vorm en kwaliteit. Ze zijn vaak te weinig een ondersteunend instrument en
vormen vaak onvoldoende een voorbeeldfunctie voor de student als toekomstige leraar. Ondanks de
studententtevredenheidsenquête waarin gepeild wordt naar de bevindingen hieromtrent, stelt de commissie vast
dat de opleiding de kwaliteitsbewaking niet structureel vorm geeft in acties rond de vormgeving en de inhoud van
de verschillende cursussen. Dit vertaalt zich in een groot aantal gevallen in ondermaatse vormgeving van de
cursussen, die een samenraapsel zijn van moeilijk leesbare kopieën uit verschillende handboeken.
De commissie concludeert dat de vormgeving van de opleiding in zijn totaliteit niet echt als voorbeeld voor de
studenten kan dienen voor hun latere beroepspraktijk. De opleiding heeft aandacht voor de
onderwijsontwikkeling, maar de operationalisering moet nog op gang komen. Het cursus- en evaluatiemateriaal
moet worden afgestemd op het nieuwe onderwijsconcept, met een verankering van de basiscompetenties
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert om het didactisch concept meer te expliciteren en zorg te besteden aan de
implementatie.
De commissie adviseert om het studiemateriaal en de werkvormen af te stemmen op het nieuwe concept.
De commissie adviseert om de kwaliteit van het cursusmateriaal continu te verbeteren (voorbeeldfunctie).
De commissie adviseert om een duidelijk beleid uit te werken met betrekking tot de aangewende didactische
werkvormen, zodat het didactisch concept geïmplementeerd en gerealiseerd wordt.
Opleidingsrapport Karel de Grote-Hogeschool | 375