Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De rol van het werkveld bij de kwaliteitszorg van de opleiding situeert zich op het vlak van:
het bespreken van het competentieprofiel van de opleiding;
de actualisatie van het opleidingsprogramma;
de feedback van het werkveld naar aanleiding van de begeleiding van projecten, stages en/of eindwerken.
De afgestudeerden worden betrokken bij het systeem van interne kwaliteitszorg door middel van bevragingen.
De commissie waardeert sterk de bevragingen die jaarlijks aan ‘bijna-afgestudeerden’ worden voorgelegd met de
vooropgestelde basiscompetenties als criterium. De commissie is van oordeel dat de spontane adhocverbeteringen
een grote rol hebben gespeeld in het positieve beeld dat studenten, werkveld en alumni van de
opleiding hebben. De commissie waardeert dit zeer.
Toch is een systematisch evaluerend contact met het werkveld noodzakelijk als basis voor verdere gerichte
beleidsvorming tussen de (opleidings-)scholen en opleiding.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert om het werkveld op een meer gestructureerde wijze te betrekken bij de kwaliteitszorg
van de opleiding.
Oordeel over onderwerp 5, interne kwaliteitszorg: voldoende
Op basis van de oordelen over:
facet 5.1, evaluatie resultaten:
facet 5.2, maatregelen tot verbetering:
facet 5.3, betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld:
goed
goed
goed
en op basis van de volgende constateringen:
- er vanuit een lange traditie een coherent beleid met betrekking tot kwaliteitszorg wordt gevoerd;
- er in de opleiding een constante aandacht is voor het doorlopen van de kwaliteitscirkel;
- er aandacht is voor prioriteitstellingen en dat verbeteringsacties worden gekoppeld aan een realistisch
operationeel traject;
- de externe stakeholders meer structureel kunnen worden betrokken in het proces van kwaliteitszorg.
is de commissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generieke kwaliteitswaarborgen
aanwezig zijn.
826 | Opleidingsrapport XIOS Hogeschool Limburg