Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 5
Interne kwaliteitszorg
Facet 5.1
Evaluatie resultaten
Beoordelingscriterium:
- De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het KATHO-kwaliteitsmodel stoelt op deze kernideeën: zelfevaluatie, de PDCA-cirkel en unit management. De
kwaliteitsontwikkeling in KATHO is gebaseerd op het EFQM/PROZA-model.
De commissie heeft vastgesteld dat KATHO een degelijk uitgebouwde structuur heeft geïnstalleerd betreffende
kwaliteitszorg, die gecoördineerd wordt door de Dienst Onderwijs & Kwaliteit (DO&K), onder de leiding van een
diensthoofd (tevens lid van het directiecomité) en overkoepelende coördinatoren voor de projectgroepen
Kwaliteitszorg, Onderwijsinnovatie en Studie- en Studentenbegeleiding.
De overkoepelende coördinator Kwaliteitszorg is tevens voorzitter van de projectgroep Kwaliteitszorg met een
vertegenwoordiging uit elk departement. In een aantal departementen is er een departementale werkgroep
Kwaliteitszorg; in een aantal andere, zoals in RENO-Torhout, werd dit geïntegreerd in bestaande
managementorganen (Coördinatieraad) en/of overlegorganen (Departementale Raad).
In KATHO zijn de hierbij aansluitende departementale kwaliteitscoördinatoren en onderwijscoaches sleutelfiguren
bij het vertalen van het kwaliteitsbeleid op departementaal niveau. Allen maken ze deel uit van de
Departementale Coördinatieraad. Ze hanteren eenzelfde systeem van kwaliteitszorg, namelijk het EFQM-model,
gebaseerd op de PROZA-methodiek.
Elk KATHO-departement werkt met een departementaal onderwijsontwikkelingsplan (afgestemd op het KATHObeleid)
en met zijn eigen strategische doelstellingen, samengebracht in een departementaal onderwijs- &
kwaliteitsplan (dOKp). Ook in RENO-Torhout wordt vanaf het academiejaar 2003-2004 met de beide plannen
gewerkt. Kwaliteitszorg is in RENO-Torhout geïntegreerd in de Coördinatorenraad. Het (d)OKp (in de vorm van
een tabel) omvat alle departementale verbeteringspunten, opgesomd binnen het geldende zelfevaluatie- en
visitatiekader (de zes onderwerpen), met een fasering van de realisatie per academiejaar. De realisatiegraad
wordt bepaald door de Coördinatorenraad. RENO-Torhout legt eerst op departementaal niveau prioriteiten vast,
die geldig zijn voor ILSO en ILLO. In de opleidingsvorm ILSO worden deze strategische doelstellingen verder
aangevuld, specifieker gesteld en opgevolgd. ILSO-LO en verschillende vakwerkgroepen van ILSO-AV hebben
een dergelijke lijst van specifieke strategische doelstellingen.De tussentijdse stand van zaken wordt over het hele
departement aan alle betrokken docenten gecommuniceerd door middel van halfjaarlijkse verslagenbundels.
KATHO kiest ervoor om met behulp van de PROZA-methodiek een zelfevaluatie uit te voeren, aangevuld met
bevragingen van betrokkenen en/of derden. Voor wat RENO-Torhout betreft, kunnen de resultaten van de
anonieme personeelsbevragingen niet ontdubbeld worden: afzonderlijke gegevens van ILSO en ILLO zijn niet af
te leiden.
In november 1999 werd een eerste nulmeting uitgevoerd, wat aanleiding gaf tot het formuleren van een eerste
vorm van strategische doelstellingen. Aan de rudimentaire formulering van deze doelstellingen werd tijdens de
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen | 699