Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Tijdens het academiejaar (2004-2005) waren in het eerste jaar AV 19 studenten van allochtone afkomst op 101
eerstejaarsstudenten, een percentage van 18,8 procent. In LO waren er 10 studenten van allochtone afkomst op
59 eerstejaarsstudenten, een percentage van 16,9 procent.
Het studentenaantal is in het academiejaar 2006-2007 waarin het visitatiebezoek plaatsvond, sterk gestegen.
Het studentenaantal steeg van 160 eerstejaarsstudenten in 2004-2005 naar 241 eerstejaarsstudenten in 2006-
2007.
Het studentenaantal is mee gestegen door het nemen van initiatieven om jongeren uit nieuwe doelgroepen te
rekruteren. Lectoren engageerden zich in diverse activiteiten waarbij de allochtone gemeenschap is betrokken.
Een ander initiatief is het ‘‘promotieteam allochtone studenten’’. Dit team bestaat uit doelgroepstudenten die naar
hun eigen achterban terugkeren om een nieuwe generatie jongeren, hun ouders en de hele gemeenschap te
informeren over hoger onderwijs en om hen te motiveren om verder te studeren.
Ten aanzien van de aansluiting vooropleiding-opleiding organiseert de opleiding specifieke activiteiten:
- oriënteringsproeven voor lichamelijk opvoeding tijdens de introductieweek en afgenomen door de
tweedejaarsstudenten;
- instaptoetsen taal en ICT met als doel zo vlug mogelijk lacunes op te sporen en eventueel door te verwijzen
naar de remediëringsmogelijkheden;
- leerbegeleiding waarbij leergroepen verplicht tweewekelijks samenkomen met een coach om problemen in de
opleiding op te sporen, de solidariteit in de groep te stimuleren en lacunes op vlak van studievaardigheden te
detecteren en te remediëren.
Door het Flexibiliseringsdecreet, en vooral door het leggen van de cesuur op 10 (in plaats van 12 vroeger) is het
aantal aanvragen voor EVK-vrijstellingen sterk gestegen. Ongeveer 20 procent van de studenten probeert
daarvan gebruik te maken.
De trajectbegeleider, die ook EVC- en EVK-coördinator is, onderzoekt elk aanvraagdossier individueel. Daarbij
wordt, als het over eerder verworven kwalificaties in het eigen departement gaat, rekening gehouden met de
concordantietabellen tussen de vroegere en de nieuwe opleidingen. Als het over elders eerder verworven
kwalificaties gaat, worden de rapporten, de studiegids en de desbetreffende cursussen bij de student
opgevraagd. De studiegids en de cursussen worden dan samen met de betrokken vaklectoren vergeleken met
het eigen curriculum. De wijze van omgaan met EVK’s wordt door de studenten geapprecieerd en draagt bij tot
een groeiend aantal studenten in de opleiding. Het gebeurt ook dat vrijstellingen niet kunnen worden verleend,
ook al waren vroegere cijfers vrij hoog voor een gelijkaardig opleidingsonderdeel op universitair niveau, omdat de
praktijkcomponent in het curriculum erg belangrijk is en soms samen met de theorie verweven zit in eenzelfde
opleidingsonderdeel.
Met aanvragen voor EVC-vrijstellingen heeft de opleiding nog geen ervaring. De procedure ter zake is wel al
uitgewerkt.
De commissie is van oordeel dat het toelatingsbeleid van de opleiding in lijn is met het diversiteitbeleid en
waardeert de vele inspanningen op dit vlak.
Ondanks de inspanningen blijkt toch dat nog steeds veel studenten voortijdig afhaken.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie moedigt de opleiding aan om nieuwe, mogelijk onorthodoxe, wegen in te slaan om haar doelen
vasthoudend te bereiken.
810 | Opleidingsrapport XIOS Hogeschool Limburg