Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

voorzien. Kwaliteitszorg moet een vast item zijn binnen de OR. De verantwoordelijke voor de kwaliteitszorg
binnen de opleiding moet hier de PDCA-cyclus bewaken en levendig houden.
Hoewel het niet gemakkelijk is om studenten bij het beleid te betrekken, heeft het departement vanaf het
academiejaar 2004-2005 een bewuste inspanning geleverd om studenten op alle niveaus te betrekken
(Departementsraad, Opleidingsraad, Studentenraad, IKZ-stuurgroep). Gezien de driejarige structuur is het minder
evident om continuïteit in de studentenvertegenwoordiging te krijgen. Zo gebeurde het dat een Studentenraad in
één jaar goed functioneerde en in een volgend jaar weinig bijval genoot. Vanuit het departement tracht men dit
toch steeds levendig te houden. De studenten krijgen jaarlijks de gelegenheid om de kwaliteit van de aangeboden
opleidingsonderdelen te evalueren. In overeenstemming met de afgesproken werkwijze bepalen de individuele
lectoren hoe ze met de gegevens omgaan en hoe ze de studenten feedback geven. De gegevens kunnen ook
gebruikt worden om curriculumvernieuwingen voor te bereiden en samen met de studenten te bespreken in de
opleidingsraden.
Er wordt een aparte bevraging over het curriculum gepland waarbij de afgestudeerden en het beroepenveld
worden betrokken. Gezien het grote aantal uren stage in het curriculum hebben docenten ambtshalve veel
contact met het werkveld en bestaat langs dat kanaal een intensieve terugkoppeling. Er bestaan goede
samenwerkingsverbanden met het Stedelijk Onderwijs Antwerpen en met het Gemeenschapsonderwijs. In het
kader van het zelfevaluatierapport werden werkveld en alumni expliciet uitgenodigd.
Voor alumniwerking is in het departement nog geen duidelijke lijn getrokken. In het verleden werden initiatieven
ter zake wel steeds ondersteund. Momenteel is men departementaal bezig om het alumnibeleid vorm te geven.
Er wordt in dit verband ook overleg gepleegd met het centrale beleid. In elk geval zullen feedback en
systematische bevraging van het curriculum hiervan zeker deel uitmaken.
In Lier is de alumniwerking een historisch gegeven. De Koninklijke Oudstudentenbond Lier werd opgericht in
1885. De KOSB publiceert trimestrieel het tijdschrift Band, dat al verschijnt sinds 1933. Jaarlijks organiseert de
bond met Hemelvaartsdag een reünie voor oud-studenten. In de school beschikt de Bond over een archieflokaal,
waarin honderden documenten en foto’s zijn geklasseerd. Momenteel wordt een eigen website ontwikkeld; hierbij
worden ook de studenten actief betrokken (www.oudstudentenbondlier.be).
Het departement heeft ook een vertegenwoordiger bij de vzw Bachelor. Naast het verdedigen van de
beroepsbelangen van de professional bachelors willen ze ook een permanente brug vormen tussen de
hogescholen en het werkveld in een Europese context. Zo maken ze een overzicht van de competenties van de
professionele bachelor, stellen ze loopbaanprofielen op, inventariseren ze schakelprogramma’s (banaba en
manaba) en buitenlandse bachelors, publiceren statistieken enzovoort. Zo creëren ze toegevoegde waarde voor
studenten, afgestudeerden, onderwijs- en werkveld.
Uit het zelfevaluatierapport bleek dat zowel internen (lectoren, studenten, medewerkers …) als externen geregeld
bij één of andere vorm van bevraging of reflectie worden betrokken. Van een professionele aanpak kan de
commissie echter nog niet spreken. Zowel de wijze waarop de contacten verliepen als de wijze van bevragen, zijn
meestal te informeel, te weinig doelgericht en te vaak eng gericht op tevredenheid. Tijdens de visitatie bleek dat
de opleiding voor dit facet nog maar beperkte vorderingen heeft gemaakt. Positief vindt de commissie de
vaststelling dat de opleiding ernaar gestreefd heeft om alle lectoren en ook enkele studenten te betrekken bij de
ontwikkeling van het nieuwe curriculum. Hierdoor is er bij de lectoren een voldoende groot draagvalk gerealiseerd
voor de curriculumvernieuwing. Behalve de rechtstreeks betrokken studenten bleken de overige studenten op dit
ogenblik nog geen kennis te hebben van de op til staande veranderingen. Ook het werkveld was nog niet op de
hoogte.
Er is een didactische evaluatie van lectoren door studenten na elk semester, maar de commissie vindt dat de
resultaten van deze evaluatie nog onvoldoende worden omgezet in het verbeteren van de onderwijsprocessen..
Opleidingsrapport Hogeschool Antwerpen | 269