Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De hogeschool neemt deel aan een onderwijsontwikkelingsproject in verband met studietijdmeting in de
Associatie K.U.Leuven. In de marge van deze studietijdmetingen werd ook een beperkt onderzoek uitgevoerd
over de perceptie van de moeilijkheidsgraad van de opleiding door de studenten.
De commissie stelt vast dat er in de opleiding rekening wordt gehouden met de resultaten van de metingen.
Globaal tonen de resultaten aan dat de studielast goed verdeeld is over de drie opleidingsjaren en binnen de
voorgeschreven uren blijft. Er wordt niet per vak gecontroleerd of de begrote studietijd overeenkomt met de
feitelijke studielast. De studenten geven aan dat zij hard moeten werken en dat zij leren werken in deze opleiding.
Zij vinden de opleiding niet te zwaar. Tijdens de gesprekken blijkt dat zij veel opdrachten krijgen, waarbij zij meer
terugkoppeling vragen. Er zijn geen aanwijzingen dat sommige delen van het programma extreem zwaarder of
lichter zijn dan andere.
Dat de heterogeniteit van het instapniveau van de instromende studenten en de motivatieproblemen na een
eerdere mislukking in het hoger onderwijs studiebelemmerende factoren zijn, wordt tijdens het bezoek bevestigd.
De commissie merkt op dat de opleiding inspanningen levert om deze problemen op te lossen (facet 2.9 en 4.2).
Op die manier ontstaan studiebevorderende factoren, zoals intakegesprekken, een cursus chemie als
ondersteuning bij biologie, persoonlijke interactie en het werken in kleine groepen, wat toelaat om meer in te
spelen op de heterogeniteit.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie vraagt om gericht aandacht te besteden aan de vereiste flexibiliteit van lectoren om te gaan met
flexibele leerwegen.
De commissie vraagt om op basis van de eerste meetresultaten verfijndere analyses op het niveau van de
opleiding uit te voeren op de studielast in relatie tot de instroomkenmerken van de studenten, en hieruit de
gepaste gevolgtrekkingen uit te maken.
Facet 2.6
Afstemming tussen vormgeving en inhoud
Beoordelingscriteria:
- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.
- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding heeft niet echt een duidelijk didactisch concept. Alleen de frase van externe sturing, via gedeelde
sturing naar zelfsturing, is terug te vinden, maar vooral bij de inrichting van de stages.
Elke lector heeft als kernopdracht een aanbod van leermiddelen en werkvormen uit te bouwen dat tegemoetkomt
aan de competentiedoelen die de opleiding algemeen vooropstelt en aan de specifieke doelen van het eigen
opleidingsonderdeel. Dit is ook een van de criteria waarop lectoren door studenten worden beoordeeld bij de
driejaarlijkse bevraging. Doordat alle docenten zelf beslissen welke werkvormen zijgebruiken, kan ook niet
worden bepaald of deze werkvormen passen bij een eventueel didactisch concept. In de ECTS-fiches van de
opleidingsonderdelen staan de gebruikte werkvormen en leermiddelen duidelijk vermeld. De commissie stelt vast
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Sint-Lieven| 629