Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De herkomst van de instromende studenten in 2004-2005 (n=421) is als volgt verdeeld:
- Aso 91 studenten;
- Tso 132 studenten;
- Kso 3 studenten;
- Bso 11 studenten;
- HO1C 142 studenten;
- HO2C 20 studenten;
- Univ 22 studenten.
Het instroomprofiel vertoont een lichte schommeling qua vooropleiding. Het relatief grote aandeel tso-studenten
staat in rechtstreeks verband met het doorstroomprofiel voor de technische stam.
Opmerkelijk is het grote aantal ‘tweedekansers’ in hoger onderwijs, al geeft het academiejaar 2005-2006 een
daling te zien qua aantal. De opleiding rekruteert binnen de regio.
Conform de door de overheid gehanteerde parameter voor ‘buitenlandse nationaliteit’ werden voor 2004-2005 86
allochtone studenten ingeschreven; doorgaans gaat het om jongeren in de ‘derde generatie’. Van deze groep
bezitten er 79 de Belgische nationaliteit, 5 de Turkse en 3 de Marokkaanse.
Het instroombeleid staat duidelijk beschreven in de hogeschoolinformatiebrochures. Er worden Sid-In’s,
informatiedagen, inschrijvingen en intakes georganiseerd.
Uit de rubriek ‘Beginsituatie’ in de studiegidsen 1BASO valt voor de meeste opleidingen af te leiden dat de
verworven eindtermen van het secundair onderwijs doorgaans volstaan als opstap. Voor een aantal specifieke
vakken is er een risico: zo wordt bso-instromers afgeraden zich in te schrijven voor een instap in de stam
algemene vakken of in de muzische stam. De aansluiting van het programma bij de vooropleiding is des te
sterker naarmate de gemeenschappelijke profielkenmerken van die vooropleiding overeenkomen met de curricula
van de gekozen richting.
De opleiding trekt veel tijd uit voor introductieactiviteiten als opstart van het academiejaar, zowel op opleidingsals
op optieniveau. Er worden adviesproeven georganiseerd die inhakken op verwachte vaardigheden met
betrekking tot de beginsituatie. De erg heterogene groep LO-studenten wordt via een introductieweek extramuros
geïnitieerd in belangrijke vaardigheden en attitudes, eigen aan het leraarschap.
In het kader van de maatschappelijke opdracht tot ICT-integratie krijgen alle eerstejaarsstudenten op basis van
een behoeftebevraging de kans zich te laten initiëren in computervaardigheden.
Al deze initiatieven getuigen naar het oordeel van de commissie van een planmatige en studentgerichte
verzorging van de instroom.
Voor het academiejaar 2004-2005 schreven zich drie studenten in voor een deeltijds studiecontract. Het ging hier
om studenten LO die ongeveer 30 studiepunten combineren met werk of topsport.
Gediplomeerde leraren secundair onderwijs krijgen een programma-aanbod binnen één studiejaar. Ook
gediplomeerden uit andere lerarenopleidingen krijgen een ruimere vrijstelling dan instromers met een diploma uit
een andere afstudeerrichting. Hier geldt als regel dat bij het verstrijken van de ‘houdbaarheidsdatum’ van het
diploma (eerder verworven dan vijf jaren voorafgaand aan de aanvraag); een criteriumgericht interview peilt naar
de actuele beheersing van de gevraagde competenties.
De hogeschool beschikt over een blauwdruk voor de aanpak EVC-EVK, geldend voor de hele hogeschool,
conform de reglementering die is uitgezet binnen de Associatie K.U.Leuven. Nu is er een EVC-EVK-monitor, een
visietekst EVC-EVK en een associatiereglement EVC-EVK. De opleiding wil vanaf het academiejaar 2006-2007
een eenduidig, transparant en onderbouwde EVC-EVK-procedure hanteren, die beantwoordt aan de
kwaliteitskenmerken van een professionele aanpak. De opleiding heeft zich goed voorbereid op de bepalingen
van het Flexibiliseringsdecreet.
542 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg