Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

zijn. De opleiding beschouwt het blijkbaar als een punt van eer om zich kritisch op te stellen tegenover (elke)
vernieuwing.
Tijdens de visitatie heeft de commissie vastgesteld dat de opleiding inderdaad een open discours gevoerd heeft
over de basiscompetenties, met groot respect voor de eigen cultuur (veel ruimte voor de individuele vrijheid van
de docent, voor kritische ingesteldheid tegenover vernieuwing). Dit discours heeft ertoe geleid dat er een
geleidelijke assimilatie is gebeurd van de basiscompetenties in het denken binnen de opleiding. Het
implementeren gebeurt nog maar op beperkte schaal en met verschillende snelheden. Vanuit de eigen traditie,
met veel respect en ruimte voor de individuele vrijheid, gebeurt dit ook weinig gecoördineerd en vanuit een heel
beperkte aansturing vanuit het beleid van de opleiding. De opleiding LO fungeert hier duidelijk als koploper, maar
hier en daar worden door individuele lectoren nog achterhoedegevechten geleverd. Zonder degelijke
onderbouwing beweert de opleiding ook dat ‘op basis van jarenlange ervaring’ een onderscheid gemaakt wordt
tussen de opleidingen LO en AV.
De opleiding heeft in de formulering van de opleidingsdoelstellingen voldoende aandacht voor de internationale
dimensie. Ze formuleert hiervoor een interessante opleidingsdoelstelling: De doelstelling om ‘elke student een
buitenlandervaring te laten opdoen’ werd geoperationaliseerd in termen van competenties ‘met anderen in een
internationale multiculturele en/of multidisciplinaire beroepsomgeving kunnen samenwerken’. Tijdens de visitatie
bleek echter dat men nog steeds een enge interpretatie geeft aan ‘internationalisering’ en dat de bestaande
initiatieven niet werden afgetoetst aan deze doelstelling.
Uit het zelfevaluatierapport blijkt een eerder schoorvoetende gerichtheid op competentiegericht onderwijs. Dit uit
zich onder andere in de proportionele benadering van de basiscompetenties. Ook hieruit blijkt de traditioneel
ingestelde benadering van een aantal lectoren. Anderzijds bleek tijdens de visitatie dat de opleiding toch al een
eind gevorderd is op de weg naar competentiegericht leren. Ook hier valt de tweedeling LO-AV op, in die zin dat
ook hier de opleiding LO het initiatief neemt.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie beveelt de opleiding aan om verder werk te maken van de uitwerking van de intussen grotendeels
geaccepteerde basiscompetenties binnen het eigen opleidingsconcept.
De commissie vraagt om dit concept verder te operationaliseren in een vernieuwd curriculum. Daarbij dient erover
gewaakt te worden dat hiervoor een breed draagvlak gecreëerd wordt, zodat de beide opties AV/LO gelijke tred
houden. Ook de operationalisering van de internationale competentie dient daarbij meegenomen te worden.
660 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen