Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

leerbegeleiding (facet 4.2). Ook initiatieven en werkvormen die niet onmiddellijk ondergebracht kunnen worden in
een van de vijf categorieën, dragen bij tot de ontwikkelingslijn van de studenten en bevorderen hun
professionaliteit (facet 2.2).
De opleidingsgids bevat een fiche per opleidingsonderdeel met de kerndoelen, de gehanteerde
onderwijswerkvorm, de voorziene contacturen en studiepunten, het studiemateriaal en de manier van evalueren
en quoteren. De opleiding stelt dat studeerbaarheid en functionaliteit essentieel zijn bij de ondersteuning van het
ontwikkelingsproces van de studenten. Syllabi worden ontworpen op het niveau van de vakgroep, handboeken
worden door de betrokken vakgroep onderzocht en goedgekeurd. Elke lector heeft binnen de afspraken de
vrijheid om aanvullend eigen oefenmateriaal en illustratief materiaal te gebruiken. Syllabi en handboeken zijn
tijdig ter beschikking van de studenten. Hoofdzakelijk in het opleidingsonderdeel vakdidactiek, maar ook
daarbuiten, wordt frequent gebruikgemaakt van diverse, vakgebonden handboeken voor het secundair onderwijs.
Naast de schriftelijke onderwijsmiddelen worden ook heel wat digitale onderwijsmiddelen gehanteerd. De
integratie van digitaal onderwijsmateriaal wordt hier afgewogen op basis van beschikbaarheid, nut voor en
afstemming op het doelpubliek. De inzet en het gebruik gaan van informatieverstrekking en het raadplegen van
leerinhouden, over discussiegroepen waar studenten met elkaar discussiëren over opleidingsgebonden thema’s
tot het afleggen van tests, het indienen van opdrachten en het zich aanmelden voor briefings en evenementen.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie vraagt er op toe te zien dat zelfreflectie bij de stages niet beperkt wordt tot een schriftelijke
neerslag ten koste van feedbackgesprekken.
Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding heeft een heldere visie op toetsen en evalueren. Het onderwijs- en examenreglement is opgenomen
in een duidelijk opgesteld studiecontract/toetredingscontract dat jaarlijks wordt bijgestuurd. Er worden vele
soorten evaluatievormen benut, met daarbinnen een variëteit aan actoren. Toetsen worden beschouwd als
oriënterings- en remediëringsactiviteiten, permanente evaluatie legt de nadruk op procesevaluatie en examens
worden schriftelijk en/of mondeling afgenomen.
De commissie spreekt haar waardering uit over het hanteren van een assessmentfilosofie, waarbij
procesevaluatie, toetsing als oriënterings- en remediëringsactiviteit en reflectie worden benut. De individuele
leerlijnen en de verschillen in toetsvormen binnen de opleidingsonderdelen vragen echter naar standaardisering
van de toetsing. De commissie merkt op dat de opleiding streeft naar een inhoudelijke afstemming van toetsen en
van criteria binnen een vakgroep of gemeenschappelijke opleidingsonderdelen.
De informatie over toetsing en evaluatie op de opleidingsfiches is veeleer summier, en de evaluatievormen
worden niet altijd vermeld. Dat wordt ondervangen door gerichte schriftelijke informatie van elke lector in het
Opleidingsrapport Arteveldehogeschool | 53