Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria:
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen.
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het programma bestaat voor alle drie de opleidingen (LO, AV en VV) op hoofdlijnen uit drie onderdelen:
- de gemeenschappelijke stam waarin de voor alle leraren geldende competenties worden verworven;
- de specifieke opleiding met de onderwijsvakken die de onderwijsbevoegdheid geven;
- de stage.
Het programma van LO wijkt in het derde jaar af van dat van de algemene vakken en VV. LO heeft hier gekozen
voor een geïntegreerde aanpak van het vakdomein LO met opvoedkunde en communicatieve vaardigheden uit
de gemeenschappelijke stam. AV en VV hebben dit vanwege de vele vakkencombinaties en de nood aan meer
ruimte voor inhoudelijke uitwerking (een algemeen vak heeft slechts puntengewicht 1) niet gedaan.
Het programma is opgesteld vanuit de volgende uitgangspunten:
competentiegericht opleiden;
verfijnen van de groei naar zelfsturing/flexibiliteit doorheen de opleiding;
een onderscheid tussen volgende leerlijnen:
- de conceptuele leerlijn;
- de integrale leerlijn;
- de reflectielijn.
Deze doelstellingen zijn in lijn met het DLO-Alfaplan en de KHLeuven-onderwijsvisie. Het programma is naast
inhoudelijk, zeker voor de gemeenschappelijke stam, vooral methodisch ingericht: minder aanbiedende
werkvormen, meer opdrachtvormen en praktijkleren. Een betere afstemming en transfer tussen theorie en praktijk
is het doel.
De fiches van de opleidingsonderdelen zijn erg uitgebreid. Door deze overdaad aan tekst komt de essentie soms
niet tot zijn recht. In sommige fiches wordt een duidelijke link gelegd met de basiscompetenties; in andere wordt
dat niet expliciet gedaan. Voor sommige onderwijsvakken is dan ook goed na te gaan op welke manier de eindkwalificaties
in leerdoelen en inhouden zijn vertaald, terwijl het voor andere minder het geval is. Voor sommige
opleidingsonderdelen wordt verwezen naar gedateerde literatuur.
Het lectorenteam verricht grote inspanningen om telkens weer de opleidingsinhouden– wat zij moeten
waarmaken – af te stemmen op de veranderende opleidingsdoelen. Er is een sterke betrokkenheid van de
lectoren bij het curriculum, en ze zijn bereid zich steeds weer aan te passen bij iedere vernieuwing.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Leuven | 493