Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Het beroepsgerichte karakter van de opleiding is in het programma verankerd doordat elk onderdeel in het
programma in functie staat van het beroep van leraar. Het verband tussen deze onderwijsprojecten en de
afstemming op het beroepsveld is niet erg duidelijk. Het werkveld gaf aan de commissie te kennen dat het wil
meedenken over en meewerken aan stagedoelen en stageorganisatie, afstudeerprojecten, ingroeistage en
dergelijke.
Het DLO toetst ook de doelstellingen in internationale context.
Die doelstellingen mogen gelijkend en vergelijkbaar zijn, toch bestaan er grote verschillen tussen de landen voor
wat betreft de opleiding die overeenstemt met die van LSO1: al dan niet van academisch niveau, drie- of vierjarig,
met één of twee onderwijsvakken enzovoort. Dat de opleiding LSO1 van de KHLeuven internationaal van
voldoende niveau is, kan worden geconcludeerd uit het feit dat de derdejaarsstudenten in uitwisselingsprogramma’s
met succes tijdelijk in het buitenland studeren – zelfs in universitaire settings –, in weerwil van de driepuntsbevoegdheid.
De KHLeuven positioneert zich ook ten aanzien van het EU-doelstellingenrapport (Lissabon 2000).
De lerarenopleiding van de KHLeuven blijft ijveren voor het stimuleren van een internationale grondhouding,
democratisch burgerschap en mondiale interesse bij studenten en personeel.
Aanbevelingen ter verbetering:
Stagescholen kunnen meer bij de opleiding worden betrokken via:
- onderzoek naar de wensen van het onderwijsveld in verband met de opleidingsdoelen;
- meer thematische contacten met de mentoren.
Oordeel over onderwerp 1, doelstellingen van de opleiding: voldoende
Op basis van de oordelen over:
facet 1.1, niveau en orientatië:
facet 1.2, domeinspecifieke eisen:
goed
voldoende
en op basis van de volgende constateringen:
- de opleiding een helder basisconcept hanteert voor het curriculum;
- de opleiding ruim aandacht besteedt aan onderwijsinnovatie;
- de opleiding gedragen wordt door werkveld en docenten;
- de opleiding erin slaagt om professionele bachelors op te leiden die als beginnende beroepsbeoefenaars
geapprecieerd worden door het werkveld;
- de opleidingscompetenties voldoen aan decretale en beroepsspecifieke vereisten;
- de opleiding werkt aan een proces van onderwijsvernieuwing.
is de commissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generieke kwaliteitswaarborgen
aanwezig zijn.
492 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Leuven