Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De commissie heeft kunnen vaststellen dat de eindwerkstudenten duidelijke richtlijnen krijgen over de verwerking
van het gekozen onderwerp, een timing en de evaluatiecriteria waarop ze zullen worden beoordeeld. De thema’s
zijn vrij te kiezen; voor wie geen onderwerp heeft, is er een keuzelijst beschikbaar.
De tijdsinvestering voor het eindwerk wordt wel als zwaar ervaren door de studenten, aangezien ze veel tijd in
hun stageopdrachten steken.
De waardering vanuit het werkveld blijkt ook uit het toekennen van bijzondere prijzen aan sommige eindwerken in
2004 en 2005.
Verder engageren de studenten zich tijdens de begeleiding van leerlingen secundair onderwijs bij excursies in en
buiten Brussel, bij het gidsen van leerlingen voor geschiedenis of mavo, en bij het uitvoeren van bewegings- en
recreatieve evenementen voor bijzondere doelgroepen. Ze helpen leerlingen bij het uitvoeren van taken en
opdrachten, bij het organiseren van huiswerkklassen en sportdagen, bij het onthaal van de eerstejaars secundair
onderwijs enzovoort.
De studenten van de opleiding plastische opvoeding organiseren hun jaarlijkse eindejaarstentoonstelling, waarin
ze aan ouders, lectoren en andere kunstminnenden hun verworven eindcompetenties tonen. Ze helpen
secundaire scholen bij de uitwerking van hun project ‘Kunst op school’.
Praktisch worden samenwerkingsinitiatieven geregeld via het Centrum voor Externe Samenwerking. Hierbij
hanteert het een intern reglement voor wetenschappelijke en maatschappelijke dienstverlening en de procedures
voor het management van projecten. Het centrum heeft verschillende documenten beschikbaar met inbegrip van
voorbeeldovereenkomsten, instructies voor begroting en budgetopvolging enzovoort.Het centrum helpt bij het
opstellen van contracten en zorgt voor een degelijke administratieve afhandeling.
De commissie is van oordeel dat naast een adequate implementatie van de vakgerichte opleidingsvereisten een
behoorlijk aantal creatieve invalshoeken opvalt. Aan de hand van de ingekeken documenten en de gesprekken
concludeert de commissie dat een degelijke kennisontwikkeling, beroepsvaardigheden en de ermee gepaard
gaande aansluiting bij de recente ontwikkelingen in het vakgebied en de beroepspraktijk, sterk geïntegreerd zijn
in de programmaopbouw.
Aanbevelingen ter verbetering:
/
Facet 2.3
Samenhang van het programma
Beoordelingscriterium:
- Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Sequentiële opbouw en coherentie van het programma
Het programma is gespreid over drie academiejaren van elk 60 studiepunten, en het ontwikkelt zich van meer
kennis- naar vaardigheidsgericht onderwijs en van vakgericht naar -integrerend onderwijs.
96 | Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel