Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Oordeel over onderwerp 1, doelstellingen van de opleiding: voldoende
Op basis van de oordelen over:
facet 1.1, niveau en orientatië:
facet 1.2, domeinspecifieke eisen:
goed
voldoende
en op basis van de volgende constateringen:
sinds BASO samen met de andere katholieke lerarenopleidingen van Limburg in de KHlim is opgenomen, de
opleiding bij een permanent ontwikkelingsproces van visie en onderwijs van het departement Lerarenopleiding is
betrokken.
- de onderwijsvisie is te herleiden tot ‘sociaal constructivisme’ met fundamenteel (leren) leren en interactief
leren als kernbegrippen.
- de departementale profilering van de onderwijsvisie van de lerarenopleiding van de KHLim transparant
- wordt gemaakt met het letterwoord ‘PAUZE’, wat een soort label werd voor de lerarenopleidingen KHLim.
- de weg die de opleiding heeft gemaakt van visie naar daadwerkelijke uitvoering van de onderwijsvernieuwing
zich kenmerkt door helderheid.
- in 2003 een blauwdruk werd ontwikkeld door de departementale leiding, waarin geanticipeerd werd op
actuele ontwikkelingen zoals de ‘bambastructuur’, levenslang leren, elders verworven competenties,
samenwerkingsverbanden en zij-instromers. In 2004 startte het ontwikkelingsplan BASO.
- de algemene competenties een belangrijke basis vormen voor het ‘meesterschap van de leraar’ en worden
uitgewerkt in het curriculum op basis van de inventarisatie van professor Kaldeway uit Utrecht.
- de ontwikkeling van de gekozen opleidingsinhoud en opleidingsvisie in relatief laag tempo verloopt, wat blijk
geeft van een moeizaam adoptieproces van de vernieuwingen binnen het lectorenkorps.
- wat de internationale dimensie in de opleidingsdoelen betreft, kan worden verwezen naar een keuzemodule
- internationalisering in het derde opleidingsjaar.
- de opleiding betrokken is in het samenwerkingsverband Interactum, waarin vijf Vlaamse en acht Nederlandse
opleidingen op permanente basis expertise uitwisselen.
- de basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs het grote kader voor de invulling en aansturing van
het opleidingsprogramma vormen.
- de inhouden van het onderwijsprogramma aansluiten bij de domeinspecifieke eisen van het lerarenberoep.
- functioneel en onderbouwend de credo’s zijn waarmee de vakgroepen werken aan de inhoudelijke
ontwikkeling van de vakkennis binnen het curriculum.
- de opleiding zich verder heeft geïnspireerd op de competentiematrix van SBL (Nederland) en met betrekking
tot de domeinspecifieke opleidingsdoelen heeft deelgenomen aan een peer-evaluatie tussen de
Interactumpartners.
- de opleiding voortaan het partnerschap in het opleiden wil benadrukken. Ze zal de opleiding van mentoren
die bestond als nascholingsinitiatief omvormen tot een sterker uitgebouwd postgraduaat mentorenvorming
is de commissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generieke kwaliteitswaarborgen
aanwezig zijn.
528 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg