Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De afgestudeerden zijn erg tevreden over de bijdrage van de stages aan hun beroepsbekwaamheid, alsook over
de begeleiding vanuit de stagescholen. De begeleiding vanuit de opleiding vinden ze minder goed.
Voor de schoolleiders in het beroepenveld is de stage een belangrijk criterium bij aanwerving. Tijdens de stages
blijkt immers het duidelijkst de beheersing van de functionele gehelen en van de beroepshoudingen. De
studenten scoren hier goed op.
De stagementoren zijn bevraagd over de stageorganisatie en de stageadministratie. De meeste mentoren hebben
ervaring met de begeleiding en zijn tevreden over de kwaliteit van de informatie (stagevademecum, taak als
stagementor), het werkvolume en de stageduur. De klachten situeren zich rond het beperkte aantal contacten met
het opleidingsinstituut, de wijze waarop het eindcijfer tot stand komt en hoe met hun beoordelingen rekening
wordt gehouden.
De kwaliteit van het eindwerk
Anders dan bij de stages zijn de huidige studenten kritisch over het eindwerk. Alleen de eindwerkbegeleiding in
AV haalt een redelijke score. De lectoren delen de mening van de studenten. Ze zijn niet tevreden over het
concept en het gewicht van het eindwerk in de opleiding.
Ook afgestudeerden vinden dat het eindwerk weinig heeft bijgedragen tot het verhogen van hun beroepsbekwaamheid.
Hun ontevredenheid geldt ook voor de begeleiding van het eindwerk. Slechts een kleine
minderheid van de schoolleiders vindt het eindwerk belangrijk bij de aanwerving.
Het is duidelijk dat de kwaliteit van het eindwerk moet worden verbeterd.
Het opstellen van een overzicht van de eindwerkcompetenties is daarvoor een stap in de goede richting.
Ook een koppeling van het eindwerk aan een ingroeistage biedt perspectieven.
Er is een tweejarige verbeteringsactie gestart rond het concept van het eindwerk met tussentijdse evaluatie.
Doelstelling is om het eindwerk en de scriptie om te bouwen tot een afstudeeropdracht.
Het gewicht van het eindwerk zal binnen de curriculumhervorming daaraan worden aangepast.
Op het vlak van internationalisering scoort de opleiding goed.
Binnen het programma is er geen aparte internationale dimensie voorzien, maar in de vakken en onderdelen
wordt ruim aandacht besteed aan de internationale aspecten van het vak. Het opleidingsonderdeel ‘School en
Wereld’ biedt daarvoor de mogelijkheid. De opleiding trekt niet veel buitenlandse studenten aan.
Bij de studenten bestaat er duidelijk belangstelling voor een buitenlandse stageperiode.
Desondanks wordt slechts ongeveer de helft van de buitenlandse stageplaatsen benut.
De opleiding ondersteunt studenten, waar gewenst, bij de instap in het werkveld door het geven van informatie.
Dit is geen bemiddeling.
Aanbevelingen ter verbetering:
Het programmeren van systematische contactmomenten met de stageaanbieders om de kwaliteit van de stages
en de stagiaires goed in kaart te brengen;
Een meer systematische bevraging van de kwaliteit van de eindwerken.
516 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Leuven