Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De doelstellingen van de opleiding worden in eerste instantie bekendgemaakt bij alle betrokkenen via de
studiegids en de informatiebrochure. Met de studenten wordt op de doelstellingen ook verder ingegaan tijdens
introductiedagen, tijdens een vorm van functioneringsgesprekken en met een studentencontact in de maand
februari. Bovendien worden de basiscompetenties en functionele gehelen uitvoerig behandeld in een module van
de opleiding.
De commissie heeft vastgesteld dat de lectoren zelf hebben bijgedragen tot de realisatie van de
opleidingsdoelstellingen, en dat ze actief meewerken aan de verspreiding ervan onder de mentoren in de
stagescholen. Dit gebeurt tijdens de contacten met de stagescholen, tijdens een jaarlijkse mentorendag (enkel
voor de secundaire scholen uit het provinciale net), tijdens informatiesessies in de secundaire scholen en tijdens
de navorming aan leraars secundair onderwijs.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie vraagt een verbreding van de implementatie van de gekozen didactische concepten en een meer
doelgerichte communicatie hierover.
Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
In de competentieordner van de opleiding zijn de structurele gehelen en vaardigheden uit het Besluit van de
Vlaamse Regering van september 1998 duidelijk terug te vinden. De opleiding geeft ten andere aan betrokken te
zijn geweest bij de voorbereiding van de regelgeving van de Vlaamse Gemeenschap en stapsgewijs de nodige
veranderingen te hebben geïmplementeerd. De commissie stelt dat de manier waarop de opleiding in haar
competentieordner tegemoetkomt aan het referentiekader van de commissie, verdienstelijk is.
Wat betreft de competenties met betrekking tot de inzet van ICT gaat de opleiding veel verder dan wat uit het
domeinspecifiek referentiekader van de commissie kan afgeleid worden. De opleiding heeft rekening gehouden
met de beleidsnota van de minister van Onderwijs met betrekking tot ICT-vaardigheden en richt zich sterk op een
geïntegreerde toepassing van hedendaagse communicatie- en informatiemedia in het eigen opleidingsproces en
in de pedagogisch-didactische praktijk. Het project ‘Anytime, Anywhere Learning‘ (AAL) getuigt van deze visie. De
commissie kan deze visie steunen, maar wenst erop te wijzen dat de inzet van ICT niet mag leiden tot een
756 | Opleidingsrapport Provinciale Hogeschool Limburg