Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Als de studenten een overlastprobleem aankaarten, wordt het onderzocht en wordt in overleg met de betrokken
lectoren een nieuwe, meer gespreide planning voorgesteld.
Hoewel de studenten heel gevarieerd reageren op vragen over tijd- en studiedruk, zijn ze het eens over de
flexibiliteit die de EhB aan de dag legt om eventuele problemen op te lossen.
Dit wordt bijzonder gewaardeerd, naast de als geschikt ervaren studiebegeleiding op het vlak van
instroombegeleiding, taalondersteuning of studieplanning. Monitoraat verloopt via een systeem van wisselwerking
tussen studenten en docenten, op wederkerige basis.
De commissie is van oordeel dat verder nog de nodige aandacht moet worden besteed aan het dichter op elkaar
afstemmen van studiebelasting en studiepunten; dit wordt vooral zo ervaren door de LO-studenten.
De commissie heeft kunnen vaststellen dat de opleiding aandacht heeft voor de spreiding van studielast. Zo
worden deadlines voor het binnenbrengen van stagedossiers en stageopdrachten bekend gemaakt bij de
aanvang van het academiejaar, in de week voorafgaand aan een stageweek worden geen extra taken gegeven,
voor de spreiding van de BZW-studietijd wordt onder de lectoren een planning afgesproken, contacturen worden
zo gelijkmatig mogelijk over semesters gespreid enzovoort.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie vraagt werk te maken van een specifieke studietijdmeting om zo een betere afstemming te
realiseren tussen de begrote en de reële studietijd.
Facet 2.6
Afstemming tussen vormgeving en inhoud
Beoordelingscriteria:
- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.
- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De commissie heeft geconstateerd dat het ontwikkelen en verwerven van algemene competenties, algemene
beroepsgerichte competenties en beroepsspecifieke competenties een belangrijke doelstelling is van de
opleiding. De commissie oordeelt dat het didactisch concept hieraan volledig is aangepast, mede door het
geleidelijk intensifiëren van het zelfstandig werk, aanvankelijk meer begeleid, verder in de opleiding meer
evoluerend naar begeleid groepswerk en ten slotte naar individueel zelfstandig werk.
De gehanteerde verscheidenheid aan werkvormen, gaande van hoorcollege tot activerende werkvormen, zoals
werken in een BOG en ZOG, het maken van een portfolio en het uitvoeren van andere individuele taken, is een
pluspunt in het realiseren van de doelstellingen.
Er is een intern voorschrift dat stelt dat ten minste één derde van het onderwijsaanbod moet aangeboden worden
in de vorm van begeleid zelfstandig leren. Dit betekent niet dat de overige twee derde van het aanbod als
hoorcollege wordt verzorgd.
Opleidingsrapport Erasmushogeschool Brussel | 145