Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

- een teambuildingtraject voor leidinggevenden;
- het uitvoeren van een interne audit taakbelasting-welbevinden in de drie lerarenopleidingen;
- het uitvoeren en opvolgen van het SERV-onderzoek;
- de installatie van een departementale werkgroep rond competentieleren.
IKZ-breed:
- uitbreiden van integrale kwaliteitszorg;
- vernieuwingstraject in BASO in drie fasen;
- reorganisatie van het opleidingsaanbod op basis van opleidingsvisie: verbreding en integratie;
- optimaliseren van transparantie en communicatie in de organisatie
- operationalisering van de interne website Lerweb;
- uitbreiden van het studielandschap met geïntegreerde mediatheek;
- initialiseren van systematische studietijdmeting.
Specifieke actieplannen:
- uitwerken van deliberatiereglement;
- uitwerken van een gemeenschappelijke evaluatieterminologie;
- bepaling van ijkpunten voor de stage-evaluatie;
- ondersteuningsbeleid ICT voor medewerkers en instromers;
- internationalisering van de opleiding;
- organiseren van een resonantiegroep werkveld.
De doelen werden afgecheckt met de Opleidingsraad en er werden prioriteiten bepaald. De toekenning van
middelen in de vorm van jaaruren om aan de streefdoelen te werken, is voorzien. Aanbevelingen van de
beleidsevaluatie van 1997-1998 werden goed opgevolgd.
Momenteel zijn er belangrijke verbeteringsacties lopende in de opleiding onder de werktitel ‘Vernieuwingsproject
BASO’, gericht op:
- de permanente ontwikkeling van ‘BASO-in-beweging’ en het sterker inbedden van de onderwijsvernieuwing
in de studiejaren 1 en 2;
- de decreten voor flexibilisering;
- de didactische discussie ter opheffing van schotten tussen de vakken;
- de druk op meer modulair opleiden;
- de klemtoon op meer competentiegericht opleiden;
- het streven naar een sterkere inbedding van het PAUZE-model.
Het was de bedoeling om het nieuwe opleidingsconcept jaar na jaar in te voeren vanaf september 2006. Veel
hangt daarbij af van de komende ontwikkelingen rond het Decreet lerarenopleiding; het tijdpad wordt hierdoor
beïnvloed.
Men streeft ernaar om het vernieuwingsproject prioriteit te geven en de interne kwaliteitszorg te koppelen aan dit
project, in het kader van de vooruitgang van de vernieuwingen.
De commissie heeft vastgesteld dat de opleiding een groot aantal verbeteringsprojecten laat zien. De aandacht
voor kwaliteitzorg is over duidelijk aanwezig. Minder duidelijk is de manier waarop prioriteiten ten aanzien van
kwaliteitzorg worden vastgesteld.
De aandacht voor kwaliteit is voortreffelijk, maar met iets meer systematiek zou het geheel wellicht meer effectief
en coherent kunnen worden. De kwaliteitszorg leidt tot een groot aantal gegevens, waarvan niet altijd duidelijk is
wat er mee gebeurt in relatie tot welke elementen. Per verbeteringsactiviteit wordt overigens planmatig gewerkt,
maar het grote geheel is minder zichtbaar. De aandacht van de opleiding voor verbeteringen moet positief
gewaardeerd worden.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg| 557