Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
In het referentiekader waarbinnen het pedagogisch project en curriculumconcept van GROEP T zich situeren,
spelen de volgende elementen een belangrijke rol:
- de basiscompetenties van de startbekwame leraar;
- externe deskundigen;
- wensen en behoeften van het beroepenveld;
- actuele trends in het hoger onderwijs.
Met de invoering van de gemeenschappelijke stam in de lerarenopleiding introduceerde GROEP T Pedagogische
Hogeschool Leuven het competentiegericht leren. De gemeenschappelijke stam werd niet geconcipieerd in
termen van vakken of disciplines, maar wel vanuit de in het Decreet van 29 september 1998 vastgelegde
basiscompetenties.
Na de ontwikkeling van de gemeenschappelijke stam is het competentiegericht leren ook in de rest van het
curriculum ingevoerd. Daarvoor is een competentiematrix opgesteld die dient als een kijkkader om, vanuit het
perspectief van het beroepshandelen van de leraar, bekwaamheden te beschrijven die de student als toekomstig
beroepsbeoefenaar tot uitdrukking moet leren brengen.
In het onderwijskundig referentiekader van GROEP T Pedagogische Hogeschool Leuven spelen ook externe
actoren een belangrijke rol. Hierbij worden vermeld:
- De Educatieve Hogeschool van Amsterdam, de voormalige Educatieve Faculteit Amsterdam (EFA).
- Douwe Wielenga, educational change agent van EHvA die aan de basis lag van het dynamisch
curriculumconcept, is adviseur van de Pedagogische Hogeschool en maakt deel uit van de werkgroep
Curriculumvernieuwing.
- Het Centrum voor Instructiepsychologie en -Technologie van de Faculteit Psychologische en Pedagogische
Wetenschappen van de K.U.Leuven. Prof. dr. Joost Lowyck heeft geassisteerd bij de ontwikkeling van het
globale curriculumconcept.
- Het bureau Kessels & Smit – The Learning Company uit Utrecht. Dr. Cees Sprenger, expert op het gebied
van leertrajecten en organisatieontwikkeling, adviseerde de Pedagogische Hogeschool bij de overstap van
een leerstof- en vakgericht curriculum naar een competentiegericht curriculum en de vormgeving van nieuwe
leerpraktijken. Katrien Massa, consultant bij Kessels & Smit, begeleidt momenteel de verdere
curriculumontwikkeling in de Pedagogische Hogeschool. GROEP T Pedagogische Hogeschool Leuven is lid
van VELON en VELOV, de vereniging van lerarenopleiders in respectievelijk Nederland en Vlaanderen;
186 | Opleidingsrapport Groep T – Leuven Hogeschool