Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 3.2
Eisen professionele gerichtheid
Beoordelingscriterium:
- De opleiding sluit aan bij de volgende criteria voor de inzet van personeel van een professioneel gerichte
opleiding: het onderwijs wordt voor een belangrijk deel verzorgd door personeel dat een verbinding legt
tussen de opleiding en de beroeps- of kunstpraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De grote lijnen voor onderwijskundige professionalisering worden vastgelegd in het beleidsplan van de
hogeschool. Het is terug te vinden in het kwaliteitshandboek. De opleiding onderschrijft deze visie en geeft het
beleidsplan concreet vorm, door onder andere de vakinhoudelijke kennis actueel te houden, nieuwe werkvormen
en evaluatiemethodes in te voeren, de evoluties in het werkveld op te volgen en toe te passen. De aard van de
opleiding leidt tot een permanent contact met het werkveld door de stageactiviteiten van de studenten. Mentoren
en stagebegeleiders ontmoeten elkaar op een startvergadering in september en tijdens de observatie van de
stagiairs. Door de korte afstand tussen de lectoren en het werkveld is er bij de lectoren een grote kennis van de
ontwikkelingen in de beroepspraktijk. De lectoren hebben bovendien voldoende oog voor de actuele
ontwikkelingen in hun vakgebied. De inschakeling van alle lectoren in de stagebegeleiding en van een
stagebegeleider per stageschool zorgen voor vakoverschrijdend overleg. Ook naast de stage zijn de contacten
met het werkveld in vrijwel alle opleidingsonderdelen aanwezig. Dit gebeurt via gastsprekers, schoolbezoeken,
vakkenstages, opdrachten en dergelijke. Bovendien wordt met tal van externe professionelen en organisaties
samengewerkt voor de organisatie van activiteiten voor studenten. Van de medewerkers wordt gevraagd dat zij
zich blijven ontwikkelen en zich continu bijscholen. De flexibele opbouw van het lesrooster biedt hiervoor
mogelijkheden. De hogeschool en de opleiding komen financieel tussenbeide en informeren het personeel over
het aanbod. Dit aanbod situeert zich op het vlak van kwaliteitsbegeleiding, opleiding en bijscholing en is goed
uitgebouwd, zowel op het hogeschoolniveau, in de opleiding zelf als op associatieniveau. De hogeschool
organiseert twee KaHo-studiedagen per academiejaar met workshops over actuele thema’s, zoals diversiteit,
leerstijlen en competentiegericht onderwijs. De centrale diensten organiseren interne opleidingen, al dan niet voor
een bepaalde doelgroep. Voorbeelden zijn een cursus assessment en de introductiecursus in het elektronische
leerplatform Toledo. Sommige navormingsactiviteiten zijn verplicht. De laatste twee waren ‘Reflecteren’ en
‘Werken met opdrachten’. Steeds meer worden ook op associatieniveau de inspanningen gebundeld om samen
een opleidingsbeleid uit te tekenen en navorming aan te bieden. Zo is er een begin van intense samenwerking
met de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende, de Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen en het
Eeckhautcentrum. Ook vanuit de School of Education, een werkgroep binnen de associatie, wordt meegewerkt
aan nieuwe initiatieven in verband met curriculumontwikkeling en mentorenvorming. De hogeschool participeert in
Lingu@flex, een project rond het testen van de taalniveaus Frans en Engels, in samenwerking met alle
associatiepartners. Ook voor ATP-personeel lopen er navormingen op hogeschool- en associatieniveau. De
opgedane kennis beschikbaar stellen aan de medewerkers en het benutten van de kennis voor multiplicatie
gebeurt echter weinig systematisch.
Lectorenuitwisseling gebeurt door de zware taakbelasting alleen op persoonlijk initiatief. De
samenwerkingsverbanden voor de opleiding op (inter)nationaal vlak zijn Erasmus (Belgica) en Socrates,
waaronder Comenius voor personeelsuitwisselingen en internationale navormingen. Via de vzw Roeland worden
er Frans- of Engelstalige animatoren uitgenodigd naar de opleiding voor het leiden van workshops en het taalbad
Engels en Frans.
636 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Sint-Lieven