Soziologische Klassiker - Upload server

Dewey war gut mit G.H. Mead befreundet, der ebenfalls dem Pragmatismus zuzureihen ist.
36.4. Werke
Werke
• 1897: My Pedagogic Creed
• 1900: The School and Society
• 1902: Child and the Curriculum
• 1916: Democracy and Education: An Introduction to the Philopsophy of Education
• 1927: The Public and its Problems
• 1933: How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative
Process
• 1934: Art as Experience
• 1938: Experience and Education
• 1946: Problems of Men
36.5. Das Werk in Themen und Thesen
Dewey war an sich kein Soziologe, sondern ist eher den Fächern der Psychologie, Philosophie sowie
der Pädagogik zuzureihen. Er beschäftigte sich intensiv mit der Entstehung des menschlichen
Wissens. In Verbindung zu Dewey wird häufig der Begriff Instrumentalismus genannt, der im
Prinzip eine Weiterentwicklung des Pragmatismus darstellt. Verstand und Körper stellen Mittel zur
Problembewältigung dar. Sein Wissen setzt der Mensch wie ein Instrument ein.
Nach Ansicht der Vertreter des Pragmatismus beweist sich die Wahrheit einer Aussage durch ihren
Nutzen. Die Wahrheit selbst stellt bloß eine brauchbare Vorstellung zur Situationsbewältigung dar.
Der Pragmatismus geht davon aus, dass die Wirkung einer Idee wichtiger ist, als ihre Ursache. Alle
Handlungen haben praktischen Nutzen.
Dewey war Vertreter demokratischen Gedankenguts, seiner Meinung nach ist die richtige Erziehung
der Antrieb um eine Gesellschaft zu verbessern. Der Schüler stellt für ihn nicht ein bloßes
Objekt dar, dem es gilt, etwas beizubringen. Vielmehr sieht er in seinen Schülern lernende Individuen.
Dewey hat sich im Zuge seiner Forschungsarbeit auch mit dem symbolischen Interaktionismus auseinander
gesetzt, der ebenfalls mit Lernprozessen verknüpft ist. Wir erlernen, Dingen eine Bedeutung
zu geben, sie gemeinsam zu interpretieren und uns entsprechend zu verhalten.
Dewey wird der Reformpädagogik zugereiht. Er gilt als Erfinder des Projektlernens, wobei diese
Methode schon vor Deweys Zeit angewandt wurde - nichts desto trotz hat er sich intensiv damit
beschäftigt und sie weiter entwickelt. Hierbei müssen sich Schüler intensiv mit einem Thema
auseinander setzen. Sie haben mehr Verantwortung, als dies beim herkömmlichen Unterricht der Fall
ist - für Dewey die ideale Ausgangsbasis für dauerhaften Lernerfolg.
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