Soziologische Klassiker - Upload server

Brain Drain
Sinn verborgen bliebe. 291 An anderer Stelle äußert Schütz die Vermutung, dass die Begriffe
„Methodologie“ und „Epistemologie“ in Amerika in viel engerem Sinne gebraucht würden als etwa
im deutschsprachigen Raum, ebenfalls ein missverständlicher Punkt zwischen Schütz und Parsons.
292 Die wissenschaftlichen Fronten zwischen Schütz und Parsons sind sehr schnelle herausgestellt,
dennoch kommt es zu keiner konstruktiven Aufarbeitung und der Kontakt zwischen den beiden
bricht schließlich ab. Aus heutiger Sicht wissen wir, dass Parsons voluntaristisches Paradigma, zum
Strukturfunktionalismus 293 ausgebaut, einen dominanten Platz in der soziologischen Diskussion der
weiteren zwei Jahrzehnte einnehmen wird. Insofern hat Schütz ein schweres Los gezogen, mit seinen
(davon abweichenden) Ideen und Ansätzen, genau zu dieser Zeit in den USA das akademische
Milieu betreten zu haben.
Schütz war zwar nie Stipendiat der Rockefeller Foundation 294 , dennoch kamen ihm die günstigeren
Bedingungen in den amerikanischen Universitäten zu gute. Auch der bereits mehrfach erwähnte
Umstand, dass in den USA ein ganz anderes Selbstverständnis über die Soziologie als anerkanntes
akademisches Fach herrschte, kann nicht als Nachteil gewertet werden. In diesem Kontext gelingt
Schütz neben seiner hauptberuflichen Tätigkeit auch die institutionelle Anbindung im universitären
Milieu. Ab 1943 übt Schütz eine Lehrtätigkeit an der 1933 von Alvin Johnson für europäische
Exilanten gegründeten „Graduate Faculty“ der „New School for Social Research“ in New York
aus. Die „Graduate Faculty“ hat es zu einer gewissen Berühmtheit geschafft und entwickelt sich zu
einem der produktivsten Auffangbecken für vertriebene europäische Intelligenz, in dem europäische
geisteswissenschaftliche Tradition fortgeführt wird. 1944 wird Schütz an der „New School“ zum
Visiting Professor und 1952 zum Full Professor für Soziologie und Sozialpsychologie ernannt. Ab
1956 unterrichtet Schütz sowohl am „Sociologie Department“ als auch am „Philosophy Department“
der New School. 295 Im Zuge seiner Lehrtätigkeit bildet sich ein Kreis von Studenten heraus, die
Schütz’s Veranstaltungen regelmäßig besuchen und auf die er einen starken Einfluss ausübt. Zu
ihnen zählen Thomas Luckmann 296 , Peter L. Berger 297 und Maurice Natanson. Alle drei, jedoch
besonders Luckmann werden in weiterer Folge Schütz’ Ansatz aufgreifen und diesem zu einer
angemessenen Reputation verhelfen. 1957 zeigen sich bei Schütz erste Anzeichen gesundheitlicher
Probleme. Er realisiert, dass es ihm nicht vergönnt sein wird, eine zusammenfassende Darstellung
seiner Lebenswelttheorie, für die er den Titel „Strukturen der Lebenswelt“ wählt, fertig zu stellen. Er
arbeitet jedoch eine exakte Gliederungsstruktur aus und hinterlässt neben mehreren Notizbüchern,
in denen er die Inhalte stichwortartig ausführt, genaue Anweisungen über die Fertigstellung seiner
Arbeit. Im Mai 1959 stirbt Alfred Schütz, Todesursache sind Herzprobleme auf Grund eines zuvor
unerkannt gebliebenen Infarktes. Das Werk das Alfred Schütz hinterlässt, ist also zum Teil nur
fragmentarisch vorhanden.
291 vgl. Schütz / Parsons (1977): S. 112.
292 vgl. Schütz / Parsons (1977): S. 114f.
293 http://de.wikibooks.org/wiki/Soziologische_Klassiker/_Das_soziologische_
Dorf/_Strukturfunktionalismus
294 http://de.wikipedia.org/wiki/Rockefeller_Foundation
295 vgl. Endreß (2006): S.17f.
296 http://de.wikibooks.org/wiki/Soziologische_Klassiker/_Luckmann,_Thomas
297 http://de.wikibooks.org/wiki/Soziologische_Klassiker/_Berger,_Peter
34