Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006
nous semble au contraire plus pertinent de montrer comment se construisent au cours des
études des mécanismes de différenciation qui poussent à s’orienter vers telle spécialité plutôt
que telle autre. Cette approche suppose de dépasser les bornes des études de socialisation qui
se limitent habituellement à la phase de formation initiale commune à tous les professionnels
et d’y inclure d’une part le choix de la spécialité, qui survient à partir de la maîtrise et d’autre
part la phase d’insertion professionnelle qui fait suite au DESS. Dans cette section, nous nous
attacherons donc à montrer dans un premier temps comment on "devient psychologue", à
travers les mécanismes d’acculturation à la nouvelle discipline – ou de résistance à cette
acculturation – qui se produisent à l’université. Nous nous efforcerons ensuite de mettre en
évidence les facteurs qui peuvent déterminer l’orientation vers la psychologie du travail, qui
apparaît comme une spécialité relativement marginale par rapport à la culture dominante de la
profession. Enfin, nous centrerons le dernier point de notre analyse sur la phase cruciale que
constitue l’entrée dans le métier et les jeux identitaires autour de la revendication ou non du
titre de psychologue dans les emplois occupés.
1. Devenir psychologue : un choix par défaut ?
Seul un petit nombre de personnes rencontrées en entretien déclare que leur
orientation vers la psychologie a relevé d’un choix pleinement positif. Dans un grand nombre
de cas, ils y sont venus par impossibilité d’accéder à un autre cursus, notamment des études
de médecine ou de science, ou alors des filières plus professionnalisées (BTS, IUT),
inaccessibles au vu de leurs résultats scolaires du lycée 43 . La décision de s’inscrire en
psychologie apparaît finalement comme la seule "raisonnable", une fois éliminées toutes les
autres possibilités, comme le montre le cas de ce jeune psychologue qui travaille dans le
service de recrutement d’une grande entreprise publique :
Q : « Pourquoi vous êtes vous dirigé vers la psychologie ? »
R : « Ben…. Par défaut… Je pouvais pas aller en IUT ni en BTS, ni en grandes
Ecoles. Fac de sciences c’était hors de question parce qu’il y avait trop d’heures de
cours. Droit c’était hors de question à cause d’idéologies bêtes et méchantes
lycéennes. Donc il restait Lettres. Lettres, ce que j’en connaissais, j’avais pas envie.
Donc il me restait quoi ? La philo, la socio, la psycho. La philo j’en avais fait un an
au lycée, ça me suffisait. La socio, je voyais pas trop les débouchés qu’il pouvait y
avoir derrière. Donc je me suis dit : « je vais faire psycho ». Donc quand je dis….
Par hasard… C’est vraiment un choix complètement par défaut. Je me serais
retrouvé en socio, c’était pareil, quoi. » (entretien n°38, homme, chargé de
recrutement dans une entreprise publique)
43 Cette situation n’est pas nouvelle : dans une enquête précédemment citée, OLERON (1967) relevait déjà que
« si leur choix n’avait pas été contraint », environ 70 % des étudiants en psychologie auraient poursuivi d’autres
études.
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