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Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

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tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006<br />

Il arrive souvent que l’entrée en psychologie se fasse à la suite d’un échec dans une<br />

autre filière, notamment dans <strong>des</strong> étu<strong>des</strong> médicales ou paramédicales (orthophonie,<br />

kinésithérapie) ou scientifiques (biologie). Les hommes et les femmes se distinguent<br />

nettement de ce point de vue : alors que 36 % <strong>des</strong> hommes de notre échantillon ont suivi<br />

d’autres étu<strong>des</strong> avant de se diriger vers la psychologie, c’est le cas de seulement 18 % <strong>des</strong><br />

femmes. Ces différences confirment bien que les trajectoires aux termes <strong>des</strong>quelles les<br />

hommes se dirigent vers cette profession socialement construite comme "féminine" se<br />

distinguent radicalement de celles <strong>des</strong> femmes : alors que pour ces dernières le choix de la<br />

psychologie est un choix de « premier ordre », s’inscrivant dans la continuité <strong>des</strong> étu<strong>des</strong><br />

secondaires, il est en général effectué par les hommes à la suite d’une rupture de trajectoire,<br />

ce qui suscite souvent une identification moindre à la profession et parfois une volonté de<br />

quitter au plus vite cette filière où ils sont entrés "par la force <strong>des</strong> choses".<br />

La faiblesse <strong>des</strong> « vocations » pour la psychologie est en grande partie corroborée<br />

par notre enquête statistique, qui révèle que seules 51 % <strong>des</strong> personnes interrogées se sont<br />

orientées vers la psychologie par intérêt intellectuel pour la discipline. De plus, lorsqu’elles<br />

sont évoquées, ces motivations relèvent davantage de la sphère personnelle (introspection,<br />

connaissance de soi…) que d’un véritable goût pour l’apprentissage d’une science ou d’un<br />

métier, témoignant d’un décalage important entre l’image que se font les jeunes étudiants de<br />

la psychologie et celle que cherchent à promouvoir les enseignants. Ainsi, un intérêt pour la<br />

psychanalyse freudienne, l’introspection ou « la connaissance de l’humain » est fréquemment<br />

placé au premier rang <strong>des</strong> motivations <strong>des</strong> étudiants :<br />

Q : « Pourquoi avez-vous choisi la psychologie ? »<br />

R : « Eh bien parce que depuis que je suis adolescente, depuis 12-13 ans, j’ai été<br />

intéressée par ce type de questions sur comment je fonctionnais entre l’image que je<br />

donnais et ce que je faisais réellement… Très vite je me suis interrogée là-<strong>des</strong>sus.<br />

(…) Bref bon voilà je voulais faire <strong>des</strong> étu<strong>des</strong> de psycho pour mieux me connaître<br />

moi-même, les autres et ce qui se passait à ce niveau-là. Et je me suis dit quitte à<br />

faire <strong>des</strong> étu<strong>des</strong> longues autant que ça me plaise et le métier on verra plus tard…<br />

Donc je suis allée vers la psycho. » (entretien n°23, femme, psychologue à<br />

l’AFPA)<br />

« Après le bac j’ai choisi la psycho parce que ça m’intéressait, … Essentiellement<br />

pour <strong>des</strong> raisons personnelles, je crois… Pour <strong>des</strong> raisons d’histoires d’adolescente<br />

et d’enfant qui n’avaient peut-être pas été très facile… Donc le domaine de la<br />

psycho me semblait quelque chose d’assez intéressant… » (entretien n°30, femme,<br />

psychologue à l’AFPA)<br />

« (…) mon choix de la psycho, c’est venu à l’issue du bac, avec la découverte du<br />

conscient et de l’insconscient, de Freud. Donc le goût, l’accroche, c’était plutôt la<br />

psycho clinique » (entretien n°5, femme, consultante en recrutement)<br />

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