Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006
Au total, on voit donc qu’une étude de la socialisation professionnelle des
psychologues ne saurait se borner à la phase d’acculturation commune à l’ensemble de la
profession et doit prendre en compte le moment du choix de la spécialité. La culture
professionnelle mise en avant peut en effet se révéler très différente d’un segment à l’autre.
On voit notamment se dessiner dans les choix professionnels des étudiants une ligne de
clivage importante entre psychologie clinique et psychologie du travail, qui conduit à des
pratiques professionnelles et à des conceptions du métier différentes : d’un côté l’écoute, la
relation d’aide et un métier dans le "social" en général faiblement rémunéré ; de l’autre une
expertise technique assise sur des méthodes scientifiques (les tests) et des perspectives de
salaire nettement plus favorables, surtout pour ceux qui choisissent le secteur privé.
La psychologie clinique occupant une position majoritaire dans la profession 48 le
choix de la psychologie du travail s’inscrit toujours dans une forme de rupture vis-à-vis des
représentations dominantes du métier et vis-à-vis du reste de la communauté étudiante. On a
essayé de montrer ici les trajectoires biographiques au terme desquelles de telles ruptures
étaient possibles, notamment pour les personnes qui avaient initialement envisagé
d’embrasser au départ une "vraie" carrière de psychologue. Une autre ligne de fracture qui
serait intéressante à explorer est le choix entre la psychologie du travail et la psychologie
expérimentale, laquelle est davantage tournée vers les carrières de la recherche que vers les
carrières de praticiens. Cette étude conduirait certainement à mettre en lumière d’autres
motivations et d’autres trajectoires chez les étudiants de psychologie expérimentale qui
occupent une place minoritaire dans la profession 49 . L’engagement dans une spécialité précise
ne se conclut toutefois pas avec la sortie de l’université et l’obtention du DESS : il se poursuit
au cours des premières années d’expérience professionnelle comme nous allons le voir à
présent.
3. L’entrée dans le métier : le "social" ou l’entreprise ?
Les recherches menées en France sur la relation entre formation et emploi ont
souvent tendance à faire des périodes de formation et d’insertion deux phases bien distinctes,
alors que les chevauchements entre ces deux moments sont nombreux, en raison notamment
de la place croissante occupée par les stages ou les « petits boulots » dans les trajectoires
48 Les effectifs d’étudiants inscrits en DESS de psychologie se répartissaient en 2001 de la façon suivante : 47 %
en psychologie clinique, 16 % en psychologie du travail, 12 % en psychologie de l’enfant, 5 % en ergonomie
(source : DEP-MEN).
49 Le ratio DEA/DESS montre que les étudiants sont environ cinq fois plus nombreux à se diriger vers une
carrière de praticien que vers une carrière académique (source : DEP-MEN)
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