Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006
gestion du stress au travail, qui connaissent actuellement un développement important compte
tenu de l’enjeu politique soulevé par ce problème. Elle se manifeste aussi dans d’autres
champs actuellement en développement, comme la psycho-gérontologie, où l’on constate un
décalage croissant entre les préoccupation des chercheurs (centrées sur les question de
cognition et de neuropsychologie) et celles des praticiens, pour lesquels existe une demande
sociale de plus en plus forte. On voit donc se dessiner une coupure très forte entre la
psychologie professionnelle, à dominante clinique, et une recherche en psychologie qui
bascule progressivement dans le giron des neurosciences. Cette évolution peut à terme
affecter la légitimité de praticiens qui appuient leurs revendications de monopole sur la
possession d’une expertise technique spécifique. Nombre d’enseignants-chercheurs craignent
aujourd’hui que la professionnalisation de la psychologie ne se fasse au détriment des critères
universitaires. Comme le soulignait au cours d’un entretien un professeur d’Université : « le
partage du pouvoir dans les universités entre cliniciens et cognitivistes est de plus en plus
clair. D’un côté, il y a les enseignants de clinique qui ont presque le monopole de la formation
des étudiants ; de l’autre les enseignants de psychologie cognitive qui ont la légitimité
scientifique et publient dans les revues prestigieuses, mais qui n’ont presque aucun contact
avec les étudiants » 10 . Ces débats autour du statut scientifique de la psychologie (science
exacte ou science humaine) se trouvent accentués par une scission institutionnelle de la
psychologie entre l’Université et le CNRS. A l’université, elle est en général située dans le
champs des lettres et sciences humaines, qui forment les futurs praticiens, alors qu’au CNRS,
elle relève du secteur des sciences de la vie. Cette disparité croissante entre chercheurs d’un
côté et praticiens de l’autre est lourde de conséquences pour l’avenir de la discipline, le risque
étant celui d’une autonomisation progressive de la profession vis-à-vis d’une recherche
devenue trop ésotérique et coupée des situations professionnelles concrètes.
L’autre question cruciale pour l’avenir de la psychologie concerne la place de l’Etat
dans le projet professionnel des psychologues. Comme on a essayé de le montrer à partir de
l’exemple de la psychologie du travail, ce segment de la discipline a pu se professionnaliser à
travers la mise en place d’une politique publique d’orientation et de formation
professionnelle, dont elle apparaissait comme l’alliée naturelle. La psychologie du travail
illustre de ce point de vue un modèle plus général de professionnalisation de la psychologie
au sein de l’Etat dont on trouve d’autres exemples dans le champ éducatif, de la justice ou de
la santé. L’institutionnalisation de la psychologie en différentes spécialités depuis les années
la science économique dans les années 1980, et s’aligne de plus en plus sur le modèle des « sciences dures ».
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