Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

Le titre de psychologue a favorisé l’accès à l’emploi occupé 82,5%
Salaire < 1800 euros nets mensuel 56%
Souhaite démissionner de l’emploi actuel 55,6%
Travaille dans le secteur associatif 50%
Statut non cadre 45,6%
Travaille dans une structure de 10 à 49 salariés 38%
Travaille à temps partiel 30%
tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006
Le questionnaire apporte quelques indications sur les trajectoires sociales qui
conduisent à ces emplois. D’une part, les origines sociales de ces personnes sont relativement
modestes (surreprésentation de personnes issues d’un milieu d’ouvriers ou d’employés),
notamment si on les compare avec celles des cadres d’entreprise, qui sont plutôt issus de
milieux de cadres ou d’indépendants. Ensuite, la mobilité sectorielle est assez faible puisque
l’emploi précédent se situait déjà dans le champ de l’insertion, notamment en milieu associatif
(PRECED_SECT=5) et que le nombre d’emplois occupés depuis l’obtention du DESS est
faible (moins de deux emplois pour 36 % du groupe).
L’examen des intitulés d’emploi fournit des indications intéressantes sur le type
d’emploi occupé. Certains termes apparaissent de façon récurrente dans cette classe,
notamment ceux d’"insertion" (la spécificité de ce terme pour cette classe est de 91 %), que
l’on retrouve dans les intitulés suivants : « Chargé d’insertion professionnelle » ; « Animateur
d’insertion professionnelle » ; « conseiller en insertion socio-professionnelle » ; celui de
"bilan" (spécificité=73 %) : « Conseiller/ère en bilan », « Consultant/te en bilan » ; ou encore
celui d’"emploi" (spécificité=63 %) : « Chargé de mission maintien dans l’emploi » ;
« Conseiller à l’emploi ANPE » ; « Conseiller emploi-formation ». La spécificité de ce dernier
terme pour cette classe est toutefois moins nette dans la mesure où il peut figurer aussi dans
les intitulés de certains cadres de ressources humaines, notamment dans les postes de
« Responsable emploi-formation » ou de « Chargé de l’emploi et des carrières ».
Sur le plan des pratiques professionnelles, cette classe se caractérise comme la
précédente par le refus d’utiliser des méthodes non validées scientifiquement : 85 % de la
classe déclare ne pas utiliser de méthodes psychologiques qui ne sont pas enseignées à
l’université (TECH_NON_PSY=2) ; la graphologie est notamment refusée dans 93 % des cas
(GRAPHO=2). Cette orthodoxie méthodologique s’explique par le contrôle étroit que ces
organismes exercent sur la nature et la qualité des méthodes d’évaluation utilisées compte
tenu des enjeux éthiques posés par la relation d’évaluation, en termes de confidentialité ou de
respect des libertés publiques. En effet, comme dans l’activité de recrutement, les évaluations
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