Les' ingénieurs des âmes'. Savoirs académiques ...

a) La psychologie : science humaine ou science de la nature ?................................................................ 108
b) La « profession » de psychologue, ou comment créer une unité professionnelle à partir d’une multiplicité
de paradigmes ?............................................................................................................................... 110
c) D’un paradigme à l’autre : l’exemple des psychologues dans le champ scolaire.................................. 112
3. Les transformations du « mandat cognitif » des psychologues....................................................... 115
CONCLUSION DU CHAPITRE I................................................................................................................. 120
CHAPITRE II. NAISSANCE ET DEVELOPPEMENT DU PARADIGME POSITIVISTE EN
PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL : 1920-1950........................................................................................ 123
A. UN PROJET DE REGLEMENT TECHNOCRATIQUE DE LA QUESTION SOCIALE..................................... 126
1. Les antécédents : la sélection avant les psychologues................................................................... 127
2. Conditions d’émergence de la psychologie industrielle aux Etats-Unis : le marché....................... 130
tel-00096116, version 1 - 19 Sep 2006
3. Conditions d’émergence de la psychologie du travail en France : la justice sociale ...................... 134
a) Facteurs scientifiques........................................................................................................................ 134
b) Facteurs politiques et sociaux : les hygiénistes contre Taylor.............................................................. 140
4. La psychologie du travail au tournant des années 1920 en France et aux Etats-Unis .................... 148
B. L’INSTITUTIONNALISATION DE LA PSYCHOLOGIE APPLIQUEE DANS LE CHAMP SCIENTIFIQUE (1920-
1939) .............................................................................................................................................. 150
1. Les premières formations : une marginalité assumée ?................................................................. 152
a) Les certificats de psychologie de l’université..................................................................................... 153
b) L’Institut de psychologie .................................................................................................................. 153
c) L’Institut National d’Orientation Professionnelle (INOP)................................................................... 157
d) La chaire de Laugier au CNAM (1928) ............................................................................................. 163
2. La psychotechnique : un mouvement international. L’Association Internationale de Psychotechnique
(AIP) entre les deux guerres ..................................................................................................... 171
C. DU LABORATOIRE A L’USINE : LA PSYCHOTECHNIQUE AU RISQUE DES APPLICATIONS (1920-1939) 176
1. Une neutralité mise à mal ............................................................................................................ 176
2. Science pure et science appliquée : un processus de légitimation croisée...................................... 182
CONCLUSION DU CHAPITRE II ............................................................................................................... 190
CHAPITRE III. L’AGE D’OR DES PSYCHOTECHNICIENS : EVOLUTION DES SAVOIRS ET
MOUVEMENT DE PROFESSIONNALISATION (1950-1970)......................................................... 195
A. DES SAVOIRS PSYCHOMETRIQUES PLUS EFFICACES : DU MEDECIN A L’INGENIEUR DES APTITUDES 198
1. La tendance empiriste.................................................................................................................. 199
2. La tendance analytique ................................................................................................................ 201
3. La tendance structurale : une industrialisation de la méthode psychotechnique ............................ 205
a) La découverte de l’analyse factorielle dans les tests ........................................................................... 205
b) Des "métiers" aux "qualifications"..................................................................................................... 207
c) Psychotechnique et formation professionnelle des adultes : l’âge d’or de la méthode à l’ANIFRMO ... 208
d) Un nouveau "marché" de l’évaluation : les cadres.............................................................................. 210
B. LE PAYSAGE ASSOCIATIF DE LA PSYCHOTECHNIQUE AU TOURNANT DES ANNEES 1950 : DIVERSITE DES
VOIES DE LA PROFESSIONNALISATION............................................................................................. 213
640