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Spiels genannt werden, einander entsprechen und ergänzen. Somit lässt sich aus den
verschiedenen Definitionen eine Liste von typischen Merkmalen des Spiels erstellen. 38
1. Grundsätzlich funktionieren Spiele nach dem Prinzip des „So-tun-als-ob“: Dabei nimmt
der Spieler eine ihm fremde Rolle ein, durchlebt eine erdachte Situation und erfährt
dadurch positive Emotionen. Motivation zu diesem Prozess ist dabei immer die Freude am
Spiel selbst. 39
2. Nach Balint 40 verlaufen viele Kinderspiele dreigliedrig und schaffen Vergnügungen, die
mit Gleichgewichtsverlust verbunden sind und so bestimmte Formen von Angst auslösen.
Diese werden jedoch mit Lust empfunden, da der Spieler gewiss sein kann, die Phase der
Spannung durchzustehen und schließlich das am Anfang gestörte Gefühl der Geborgenheit
wiederzuerlangen.
3. Gespielt wird prinzipiell, um Spannung und Entspannung zu erleben, die nach Einsiedler
in Bezug auf das Spiel zu den „positiven Emotionen“ gehören. Daneben besteht im Spiel
eine interessante Ambivalenz zwischen Spannung und Entspannung. Während des Spieles
entsteht eine starke Spannung, die in der Offenheit des Ausgangs begründet ist. Diese
Spannung darf nicht zu groß werden oder zu lange andauern, da die Ambivalenz sonst
aufgehoben würde und somit das Moment der Entspannung zu klein geworden wäre. Es
entsteht eine sogenannte Binnenspannung, die auf der Spielkonstellation beruht und die
einem ständigen Wechsel zwischen der Spannung und ihrer Auflösung unterliegt. In dem
Moment, in dem die Ambivalenz in Eindeutigkeit übergeht, d.h., in dem das Spiel zu Ende
geht oder aufgelöst wird, ist auch die Spannung beendet. 41*
4. Um diese Ambivalenz, die als Grundstein der Spielfreude anzusehen ist, zu erreichen,
muss es eine Begrenzung des Spielraumes geben, in dem sich die Binnenspannung
entwickeln kann. Die Begrenzung besteht aus den vereinbarten Regeln, die eine
Geschlossenheit des Spiels bewirken. Diese Geschlossenheit ist notwendig, da sich nur
innerhalb ihrer Grenzen Spannung entwickeln kann. Die Spielregeln legen auch den
fiktionalen „Spielplatz“ und die Konstellation der Kräfte fest. 42
38
Huizinga, Johan: Homo Ludens. Vom Ursprung der Kultur im Spiel. Hamburg 1956, S. 14-20.
39
Vgl. hierzu Einsiedler, Spiel, S. 13.
40
Balint, Michael: Angstlust und Regression. {Thrills and Regressions} 2. Aufl. Reinbek 1988.
41
Scheuerl, Hans: „Zur Begriffsbestimmung von ‘Spiel’ und ‘spielen’“. In: Röhrs, Hermann (Hg.): Das Spiel, S.
41-51. Hier: S. 42.
42 Scheuerl, „Begriffsbestimmung“, S. 43.