II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

existente nas bases legais da Educação Quilombola e alinhar o ensino de Física às
necessidades da comunidade a qual está inserida. A sequência didática foi elaborada em
quatro etapas, nas quais sugerimos a priori investigar o conhecimento prévio dos alunos
a respeito de calor e temperatura e interagir com os mesmos a fim de criar um debate
sobre conceitos básicos da temática, verificando se a produção de cerâmicas faz relação
com os conhecimentos físicos (calor e temperatura) e, se os envolvidos tem consciência
disso, após procura-se retratar e diferenciar teoricamente e através de experimentação os
fenômenos físicos ligados ao cotidiano, em seguida retrata-se sobre a valorização e o
respeito à cultura daquela comunidade na produção de cerâmicas mantidas pelos
anciãos, mostrando a importância da preservação e manutenção da mesma pelos mais
jovens e, por último, propomos a construção e apresentação de um vídeo sobre a
produção de cerâmicas daquela comunidade e sua relação com os conhecimentos físicos
apreendidos.
Palavras-chave: Etnofísica. Produção de Cerâmicas. Educação Quilombola. Sequência
Didática
ABSTRACT:The present study had as objective to elaborate a didactic sequence in
order to provide to the involved ones the exploration of scientific knowledge, using the
mathematical modeling and the existent physics in the production of ceramics in a
quilombola community of the municipality of Alcântara - MA, Itamatatiua; considering
the use of mathematical tools and physical models in an integrative perspective of
scientific knowledge. Ethnology, on the other hand, seems to make this path articulated
to the needs and specificities of those involved. For, like mathematics, physics is related
daily to the environment in which we live and the way we relate to it. For the
development of an interdisciplinary and investigative Physics Teaching, it is necessary
to know the technologies that the community to be used uses in their daily life, how
these technologies influence and influence their ways of acting and thinking, as well as
understanding their culture , so we will contribute as educators for the development,
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