II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

ambiental e tenham atitudes de apropriação e valores financeiros em relação ao meio
ambiente. É necessário a integração, e esta somente virá através da correta implantação
da educação ambiental em todos os níveis de ensino exatamente como pactuados nas
leis, acordos nacionais e internacionais de preservação ambiental em que o Brasil é
signatário, pois os direcionamentos das políticas, conservacionistas, instituídas nesses
documentos, encontros, reforçam que as diretrizes ambientais devem ser seguidas por
todos. A Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente, ocorrida em 1972, em
Estocolmo-Suécia, protocolo de Kioto e Rio Eco 92 foram grandes encontros
internacionais que abordaram a importância crucial da implantação da Educação
Ambiental a todas as comunidades do mundo. Com a promulgação da lei da Política
Nacional de Educação Ambiental em 1999, constatamos diretrizes importantes nas
políticas públicas integracionistas então presentes nessa lei; e o mais importante: A
certeza, com a mudança de valores e bens da nova ordem mundial priorizando a
sustentabilidade ambiental como fundamento as políticas econômicas justas. Essa lei
não pode ser negligenciada por nenhuma modalidade de educação existente no Brasil.
Vejamos as diretrizes da Agenda 21 documento proveniente do encontro ambiental
mundial Rio Eco 92:
A Agenda 21 é um programa de ações recomendado para todos os países nas
suas diversas instâncias e setores para colocarem em prática a partir da data
de sua aprovação – 14 de junho de 1992 e ao longo de todo século 21.A
seguir reproduzimos o capítulo referente à educação que propõe um esforço
global para fortalecer atitudes, valores e ações que sejam ambientalmente
saudáveis e que apoiem o desenvolvimento sustentável por meio da
promoção do ensino, da conscientização e do treinamento.
(i) Os países e o sistema da Nações Unidas devem aumentar sua interação e
incluir, quando apropriado, as populações indígenas no manejo, planejamento
e desenvolvimento de seu meio ambiente local, e incentivar a difusão de
conhecimentos tradicionais e socialmente transmitidos por meio de costumes
locais especialmente nas zonas rurais, integrando esses esforços com os
meios de comunicação eletrônicos, sempre que apropriado;
l. As autoridades educacionais, com a colaboração apropriada das
organizações não governamentais, inclusive as organizações de mulheres e de
populações indígenas, devem promover todo tipo de programas de educação
de adultos para incentivar a educação permanente sobre meio ambiente e
desenvolvimento, utilizando como base de operação as escolas primárias e
secundárias e centrando-se nos problemas locais [...] sociais. (BRASIL,
1995). (grifo nosso).
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