II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

Sendo assim, a perspectiva da inclusão tem desencadeado grandes
discussões nos últimos anos, principalmente no campo educacional, tendo em vista que
a educação é um direito de todos, e, nesse sentido, a Educação Especial vem trazendo
grandes desafios, em especial, ao processo ensino-aprendizagem de alunos considerados
público alvo da Educação Especial, visto que devem ter seus direitos garantidos não
somente ao acesso às instituições de ensino, mas também em sua permanência com
êxito na aprendizagem, recebendo condições necessárias para o seu desenvolvimento
social e cognitivo.
Nesse sentido, o problema de pesquisa indaga: qual a relevância da Sala de
Recursos Multifuncionais para o processo ensino–aprendizagem de alunos considerados
público alvo da Educação Especial?
Para responder a tal questionamento, elencou-se como objetivo geral
investigar qual a relevância da Sala de Recursos Multifuncionais para o processo ensino
– aprendizagem de alunos considerados público alvo da Educação Especial, bem como
ressaltar a sua relevância nesse contexto. Os objetivos específicos compreenderam
conhecer a sala de recursos multifuncionais da Instituição pesquisada; observar as
atividades educacionais desenvolvidas na referida sala; verificar a sua estrutura e como
vem ocorrendo o atendimento educacional especializado; identificar quem são os
profissionais que nela trabalham; identificar os fatores positivos e/ou negativos da sua
operacionalização; e descrever a sua relevância ao processo ensino-aprendizagem dos
referidos discentes.
METODOLOGIA
Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, descritiva em 1 instituição de
Ensino Fundamental, pertencente à rede pública municipal de São Luís/MA. Os
participantes foram 10 docentes de salas de aulas regulares e dois profissionais que
fazem o atendimento educacional especializado na sala de recursos multifuncionais,
sendo 11 pertencentes ao sexo feminino e 1 do sexo masculino. Dentre as docentes das
salas comuns, quatro são Pedagogas, duas possuem licenciatura em Letras, uma em
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