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atividades lúdicas com crianças enfermas, é necessário bem mais que um simples
local e alguns brinquedos, requer profissionais qualificados e comprometidos com o
ato do brincar e, principalmente, com a criança que brinca, pois, conforme Cunha
(2008), onde estiver uma criança carente de brincar, deverá haver um adulto
brinquedista apto a desenvolver atividades lúdicas, fazendo com que a criança
enferma brinque dos jogos às demais brincadeiras.
Desse modo, ao serem indagados a respeito da relevância do brincar no
hospital, 5 (75%) profissionais responderam que o brincar contribui para o
desenvolvimento global da criança, sendo relevante para a estabilidade psicológica,
trazendo alegria e sentimento de tranquilidade; 3 (25%) disseram que o brincar
potencializa habilidades cognitivas, sendo condição para uma vida saudável.
Conforme relatos, a seguir:
[...] traz bastante alegria para as crianças (P1);
[...] acho que é primordial. [...] é fundamental o brincar para que a
criança tenha uma vida saudável (P2);
[...] minimiza os efeitos, a gente nota que de uma certa forma minimiza,
minimiza os efeitos (P3);
[...] a criança se desenvolve socialmente, cognitivamente, através do
brincar (P4);
[...] contribui para o desenvolvimento completo da criança (P5);
[...] desenvolvimento integral daquela criança (P6);
[...] desenvolvimento integral da criança, cognitivo e interacional (P7);
[...] a primeira ocupação do ser humano é o brincar. [...] é pelo brincar
que a criança se desenvolve e potencializa as suas habilidades cognitivas,
mentais, motoras. [...] desenvolva suas potencialidades de uma forma
geral, cognitivas, potencialidades motoras, potencialidades sociais, né, de
interação com o meio, de interação com o próximo. Então é de suma
importância (P8).
Desse modo, considera-se que o brincar no hospital é relevante para a
criança hospitalizada, podendo não só amenizar os efeitos da internação, reduzir os
efeitos das situações de estresse, comum no hospital, como ainda minimizar o medo,
a ansiedade e, em alguns casos, a dor causada pela internação pediátrica, de forma
que o brincar acalma a criança, deixando-a mais receptiva à realidade que a cerca
(MALUF, 2004).
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