II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

econhecer que esse corpo caracterizado como biológico, como um corpo que também é
cultural ao passo que possui especificidades e subjetividades que são únicas e
particulares, e que atuam em conjunto com os aspectos socioculturais, precisamos tornar
nossas escolas mais inclusivas no reconhecimento e respeito a diversidade.
Portanto, incluir a cultura no conteúdo estudado nada mais é do que permitir
que vivências e questões que permeiam a nossa sociedade sejam debatidas e
problematizadas dentro do ambiente escolar pois fazem parte de nossa constituição, a
partir do momentos que assumimos sermos fruto de tudo aquilo que nos educa
diariamente e que estão a nossa volta, e nisso é aceitar que filmes, revistas, jornais, e
livros didáticos também nos educam, pois são construções sociais, o que quer dizer,
carregam significações culturais e são passadas a diante por gerações, como se fossem
uma manutenção desses costumes, ideias, e representações que podem ser interpretadas
de modos negativos quando mantém estereótipos que podem ser de classe, de gênero, de
etnia etc., que podem dar continuidades a ações discriminatórias em uma sociedade.
REFERÊNCIAS
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Educação Básica. – Brasília: Ministério da educação, Secretaria de Educação Básica,
2006.
CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa:
enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
CHEIDA, Luiz Eduardo. Biologia Integrada: Volume Único. São Paulo: FTD, 2003.
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FTD, 2005. (Coleção Delta).
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Estudos Culturais, educação e pedagogia. Revista Brasileira de Educação, São Paulo,
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