II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

educável. Ensinar e aprender não se atrelam à natureza divina, mas ao fato de a pessoa
encontrar o valor e a intencionalidade da sua vida em sociedade. A autonomia visa que,
na escola, o professor e os diferentes conhecimentos caminhem em função do
crescimento do aluno e não de um mero programa a ser vencido. Assim, o aluno é o
critério e a medida do aprender. A aprendizagem não é reduzida à dependência do outro,
pois, para Rousseau, ninguém tem o direito de confiar no juízo de outrem‟. Outro
aspecto importante para a educação rousseauniana diz respeito às três educações, ou os
mestres educadores, a saber: a) a educação da natureza; b) a educação das coisas; c) a
educação dos homens.
Rousseau é contrário à educação livresca e, por isso, destaca a importância
da experiência e da análise dos fatos. No caso do ensino, o professor é admoestado para
mostrar os fatos e não confundir o educando com suas opiniões e interpretações. O
aluno deve aplicar sua análise, desenvolvendo sua capacidade de pensar por si mesmo.
Isso nos remete, na obra Emílio, à seguinte pergunta: “como é possível que uma criança
seja bem educada por quem não tenha sido bem educado? ” (p.26). Para Rousseau, as
qualidades de um professor ideal estão em ser companheiro de seu aluno, e conduzir
apenas uma educação, ou seja, lecionar (na referência atual) somente na disciplina em
que é formado e que possibilite a formação do homem e do cidadão.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tecendo discussões e alternativas possíveis para o ensino de Filosofia e as
metodologias aplicáveis em sala de aula, a Filosofia precisa de uma didática própria
para sua disciplina, adequada a sua especificidade e abrangência, pois a mesma deve ser
pensada como um problema filosófico. Além de problemas teóricos e metodológicos a
Filosofia enfrenta também problemas como a da carga horária nas escolas, que é na
maioria das vezes um período semanal. A pesquisa que estamos desenvolvendo, num
primeiro momento, foi feita a partir de um levantamento bibliográfico, com produção de
artigos sobre os quais buscamos identificar os autores que trabalham com o ensino de
Filosofia, e quais caminhos que tem trilhado a fim, de solucionar os impasses da
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