II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

A coordenação do curso ficou sob a responsabilidade do Prof. Dr. José
Carlos de Melo e teve como coordenadora adjunta a Profª Msc. Edith Maria Batista
Ferreira. O curso foi desenvolvido entre os meses de fevereiro de 2015 a julho de 2015
e foi organizado com uma carga horária de 180 horas.
Para a realização desta pesquisa, foi aplicado um questionário
semiestruturado com perguntas abertas e fechadas com 18 professoras oriundas da rede
municipal da cidade de São Luís e dos municípios adjacentes. Estas professoras
participaram da primeira turma do CEEI. O objetivo desta pesquisa é conhecer a
visão/percepção das alunas/docentes que participaram da primeira turma do CEEI em
relação ao curso. Buscou-se saber como as alunas/docentes avaliam os conteúdos
abordados no curso, o engajamento da coordenação para o desenvolvimento do curso, a
atuação dos docentes que ministraram o curso, e por fim, se elas recomendariam o
curso.
Questionou-se inicialmente sobre os conteúdos abordados durante o curso,
sendo assim, foram colocadas as alunas/docentes as seguintes opções: Ruim, fraco,
bom, ótimo e excelente. A pesquisa revelou que 56% das professoras entrevistadas, ou
seja, 10/18 pessoas avaliaram como ótimo os conteúdos ministrados no CEEI.
Embora não seja nosso objetivo nessa pesquisa discutirmos os tipos de
avaliação precisamos entender um pouco sobre a avaliação educacional que à avaliação
da aprendizagem ou do desempenho escolar ou profissional, bem como à avaliação de
currículos, para compreendermos a importância da avaliação dos conteúdos abordados
durante o curso. Sobre a avaliação educacional, Belloni, Magalhães e Sousa (2007, p.
16) ressaltam:
A avaliação educacional concentra-se na avaliação de situações de
aprendizagem, isto é, quando um indivíduo ou grupos são submetidos a
processos ou situações com vistas à aquisição de um novo conhecimento,
habilidade ou atitude: refere-se, assim, a análise de desempenho de
indivíduos os grupos, seja após uma situação de aprendizagem, ou
regularmente, no exercício de uma atividade, em geral, profissional. É
também avaliação educacional aquela que se destina a análise de currículos
ou programas de ensino, seja de um curso (ex: engenharia ou pedagogia), seja
de um nível de ensino (ex: ensino fundamental), seja de uma modalidade (ex:
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