28.02.2018 Views

II Simpósio- artigos agrupados Editado ate pagina 1035

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Vamos dizer assim, 90% dos professores não são acessíveis, são poucos os<br />

professores que realmente se preocupam, geralmente, os professores que se<br />

preocupam, são os professores que ou já trabalham na área, com educação<br />

inclusiva, algum tipo de educação nesse sentido, com pessoas com<br />

deficiência, é mais nesse sentido. Porque os outros professores que não tem<br />

conhecimento da educação, ou tem conhecimento e não atua em si, é<br />

complicado (A2).<br />

Essa é uma questão bastante desafiadora dentro da universidade e na<br />

educação de maneira geral, pois a proposta de inclusão deve envolver todos os sujeitos,<br />

não se trata de uma responsabilidade exclusiva dos profissionais que atuam mais<br />

diretamente na educação especial.<br />

A mesma coisa acontece com o Núcleo de Acessibilidade, pois das<br />

demandas vinculadas a inclusão de pessoas com deficiência dentro da Ufma esse espaço<br />

é imediatamente convocado a trazer respostas, como se fosse o responsável único pela<br />

operacionalização desse processo. Muito frequentemente se desconsidera que esse é um<br />

compromisso de todos os setores da universidade, estes devem ser coparticipantes e<br />

corresponsáveis, por exemplo, das adequações físicas, da eliminação de barreiras<br />

atitudinais, da adequada sinalização, etc.<br />

Sem esse entendimento é pouco provável que se efetive a inclusão de<br />

pessoas com deficiência na universidade, pois além de o Núcleo não gerenciar questões<br />

arquitetônicas, de sinalização e nem mesmo ter autonomia financeira, ele não tem<br />

condições de estar em todos os lugares ao mesmo tempo. Esse quadro evidencia a<br />

importância da sensibilização e conscientização da comunidade acadêmica, em especial<br />

dos gestores da universidade para que passem a organizar seus planejamentos e<br />

intervenções políticas e administrativas, considerando as pessoas com deficiência.<br />

O discente A4 apontou que está satisfeito com o <strong>ate</strong>ndimento de suas<br />

demandas:<br />

Das minhas demandas é bom, assim, eu acho bom, porque dentro do que eu<br />

preciso, o núcleo, ele me corresponde. Quando preciso de texto ampliado,<br />

quando eu venho aqui o pessoal já amplia os textos ou quando não... Quando<br />

dá para imprimir, imprime, quando não, amplia e me devolve os textos já<br />

ampliados, então do meu ponto de vista sim (A4).<br />

814

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!